（1）请孩子们将自己种植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流种植后的感受，体验成功的快乐。
（2）教师鼓励幼儿给自己种植的作物取名字。
（3）教师引导幼儿对自己种植的宝贝说一句悄悄话，使幼儿对自己种植的宝贝日后的成长充满期待。
2.引导幼儿进行绘画表征----种植乐。 （四）活动延伸
引导幼儿坚持做连续的观察记录植物的生长。 六、10:30-11：00 户外活动：寻找春天的秘密 活动准备 记录本和笔 活动指导
1.交待任务，3~5人一组，在小组长的带领下，在幼儿园内寻找春天的秘密，并把发现记录下来，要求幼儿在老师看到的范围内活动，不能跑远，听到哨声，到老师身边集合。
2.在活动中，教师关注所有孩子活动情况，并个别交流和指导记 录。
3.鼓励幼儿大胆表述自己的发现，并积极与同伴分享 七、11:00-11:10餐前准备
1.有序如厕、按照七部洗手法洗手。 2.值日生协助清理桌面、准备餐具。 3.小小报餐员活动。 4.自助按需取餐。
八、11:10-11:40午餐、餐后自选安静活动
1.幼儿能安静、愉快地进餐，不挑食，保持桌面干净， 2.饭后主动清理桌面卫生、收放餐具。 3.有秩序的如厕盥洗。 4.自主活动。
活动设计亮点
1.内容选择上体现教育和生活的紧密相融。
春天到，万物复苏，桃红柳绿，春意盎然，种子发芽，草、树、花、鸟、虫等都可能是孩子探究的对象。本次半日活动抓住季节和孩子兴趣焦点，选取意境优美、充满情趣的《种植乐》作为主要内容，体现了学习内容来源于生活，在生活中学习。 2.环节安排上体现幼儿经验的连续和完整。
本次半日活动以“种植”为线索展开，并及时顺应孩子的兴趣，从打开孩子们手中的葫芦开始，认识种子；了解种子的生长过程，激发种植的兴趣，同时，户外观察后实践活动又再次引发孩子对春天秘密探寻的兴趣。这样的安排，使得所有活动紧紧围绕这一主线，有机融合为一个整体，孩子经验的积累和学习连续性得到有效保持。 3.学习形式上体现了多样性。
整个半日活动主题明确、环节流畅、衔接自然，值得一提的是不仅仅有集体教学的形式，更灵活地采用了小组学习的形式，给予幼儿宽松的学习氛围、更多表现的机会，促进相互间的合作交流，提升幼儿学习品质。
幼儿园大班半日活动 春天的聚会
