最新-一年级数学下册分类与整理复习教案人教版 精品

分类与整理的复习

课 题 课 型 分类与整理的复习 新授 课时 1课时 主备人 时 间 教者 节数 1.养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。 2.培养学生能按一定标准给物体分类的能力。 教学 目标 过程与方法：让学生通过操作，体会分类的标准。 情感态度价值观：培养学生能按一定标准给物体分类的能力。 重点：体会分类的目的和作用。 重难点 难点: 体会分类的标准 教学 方法 教学 图形卡片、学生自备图形卡片。 准备 教学流程设计 1.生活引入。 创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。 2．导放结合培养学生能力。 运用多种形式的数学活动，如帮售货员摆放货物等，充分调动学生 主动参与的积极性，使学生在活动中初步体验分类的必要性。“分一分”这一活动为学生提供了“做数学”的机会，使学生通过亲手操作进一步体验分类。 3．渗透爱家庭、爱劳动的教育。 通过多媒体演示学生整理房间的过程，当学生愉悦地看到整理后的房间时，适时地进行思想教育。

个性化修改 教法：情境演示法 学法：小组合作、自主探究法 、实际操作法

(一)活动一：看录像带学生逛超市 (创设情境，体验分类。) 1．秋天到啦，香山的红叶红啦，老师和你们一块儿去秋游。我们带些食品去吧! 师：想买点什么?教师有选择地板书： 2．咱们一块儿去买吧，出示华普超市外景照片：这是哪儿? 3．咱们一起进去逛逛，好吗? 出示百货区录像，这能买到吗，为什么? 出示玩具区录像，这行吗，为什么?到哪儿能买到呢? 出示食品区录像，你们说快到了吗，为什么? 出示卡迪那货架录像，终于找到啦!咱们拿两袋，还缺什么吗? 出示面包货架录像，选多纳圈吧。 出示牛奶货架录像，这么多牛奶选一盒吧。 4．这么多东西都买好了，为什么这么快就买好啦? 5．看看超市在摆放东西时是怎么摆放的呢?板书：分类 6．有什么好处吗? (评析在师生愉悦地逛超市中，自然地引入课题。学生在寻找要买的东西时，深刻地感受到分类在日常生活中的重要性。) (二)活动二：把水果和蔬菜分类 (在情境活动中理解按一定标准分类。) 1．顾客不断地采购，货架上的东西需要不断地补充，出示各种水果和蔬菜的图片。 2．超市里进了这么多的货物，如果你是售货员，你打算怎么摆放。 3．学生动手分。 4．汇报反馈。 (三)活动三：分一分 (在具体情境中主动探索分类的方法。) 1．刚逛完超市，看得出大家对买东西已经有经验了，想亲自买吗? 出示： 2．这么多东西，让你们每组四人共同去买，怎么能最快买回来?

3．小组内商量一下，哪组商量好了，你们打算怎么买? 4．请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里，按照你们的想法，比一比哪组买得最快，开始吧。 5．反馈交流。 (评析本活动为学生提供可操作的学具，没有直接告诉学生分成服装鞋帽、文具、玩具，而是为他们提供更大的思维空间。怎么能最快买回来?放手让学生想办法。这样每个学生都有发现、创造的机会，同时他们还懂得了谦让、合作、互助等。理解给物品分类要按一定标准，体现出学生的主体参与意识，把课本中的学习内容与实际生活结合起来，让学生体会到生活中处处离不开数学，感受学习数学的乐趣。) (四)活动四：整理房间 (在情境活动中体验到分类在生活中的用途。) 出示分类的第一幅图 1．这是小明的房间，看到他的房间，你想说什么呢? 2．假如你是小明，你准备怎么整理房间，请你在小组内说说你的想法。 3．说一说你是怎么整理的，为什么这样整理呢? 4．课件模拟演示整理的过程。 5．观察整理好以后的小明房间，你想说什么呢? (评析先让学生观察小明的房间是怎样摆放的，再将乱的房间整理好，通过简单的对比，学生立刻明白了分类摆放的好处。学生不禁感叹道：好整齐啊!这样，通过学生的亲身实践，进一步体会了“分类”的好处。使学生养成自己的事情自己做的好习惯，并能将理论与实际相结合，从身边的事做起，养成良好的分类习惯。) (五)活动五：我是小画家，把会飞的动物涂上颜色 (在干净整洁的房间里，听着优美的音乐，作画。) 1．出示：小兔子图。 师：这是什么动物?生：小兔子。 2．对，动物是我们人类的好朋友，他们在等着我们呢?拿出小图片。