课题 回延安 课型 新授课 设计者 课时 3 1.了解作者及相关文学常识。掌握课后读读写写中的字词。 学2..朗读诗歌，概括诗歌每部分的内容。理清诗歌的线索。 习目标 3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 重点 难点 1.掌握课后读读写写中的字词。2.朗读诗歌，概括诗歌每部分的内容 理清诗歌的线索。 学 习 过 程 第一课时 教学目标： 1.了解作者及相关文学常识。 2.掌握课后读读写写中的字词。 3.朗读诗歌，概括诗歌每部分的内容。 4.理清诗歌的线索。 教学重点： 1.掌握课后读读写写中的字词。 2.朗读诗歌，概括诗歌每部分的内容。 教学难点： 理清诗歌的线索。 一、检查预习情况 个性补改 1
1．读准下列划线字的字音。 搂定（ ） 白羊肚手巾（ ） 糜子（ ） 黍类（ ） 油馍（ ） 气喘（ ） 盏( ) 登时( ) 脑畔（ ) 眼眶( ) 满窑（ ） 2．解释下面词语。 （1）几回回： （2）糜子： （3）脑畔上： （4）鸡毛信： （5）赤卫军： （6）白生生： 二、作者、作品介绍 1.作者简介填空。 《回延安》的作者 ，著有诗集《朝阳花开》，剧本《 》（与丁毅合作）。《回延安》是一首以 “信天游”的形式写成的新诗。 2.写作背景：1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。 3.介绍信天游 三、整体感知诗歌内容 2
1．朗读课文。 学生朗读，读时应注意不念错字，不添字、漏字。 教师范读，或播放朗读录音。 通过朗读体会课文的感情基调——积极进取、高度赞美的感情。 2.诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。 课时作业： 1.熟读诗歌。 2.查找有关信天游的资料，选取一两个优美的信天游歌词，下一节课交流。 第二课时 教学目标： 1. 学习拟人、夸张、排比、比兴等手法的运用。 2. 理解诗人对革命圣地延安的真挚炽热的感情。 教学重点： 1.学习拟人、夸张、排比、比兴等修辞手法的运用。 3
2.理解诗人对革命圣地延安的真挚炽热的感情。 教学难点： 感悟诗中感情的层次与变化。 一、赏析诗歌 1.研读第一部分体会作者在这一部分是怎样通过一系列动词表现情感的？ 2.诗歌第二部分运用什么修辞方法描写当年的延安生活？这两种修辞有什么作用？ 3分析诗歌第三部分是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。 4，研读第四部分，作者运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？具体谈一谈。 4
5，诗歌第五部分诗人除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？ 二、研读讨论： 1.诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。 2.全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析 3.诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。 4．这首诗叠字的运用很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和表颜色的，5
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册《回延安》精品导学案(含答案)
