培养初中学生英语自主学习能力的研究(同名1871)

培养初中学生英语自主学习能力的研究(同名1871)

《培养初中学生英语自主学习能力的研究》开题报告

我所申请的《培养初中学生英语自主学习能力的研究》课题研究已经得到批准，为确保课题有效实施，推进课题的研究，特制定本实施方案。敬请各位领导、专家给予审议和指导。

一、课题研究的背景

初中英语是整个英语学科学习的重要阶段，初中英语教育的核心任务是让学生初步具备听说读写的能力，培养学习英语的兴趣，学会学习英语，所以如何培养学生的自主学习能力是英语教学改革的重点。在探索英语教学模式的实践中遇到的一些实际问题，如教材内容多、中英文化的差异等等，由于教学时间短，学习能力一般和偏低的学生接受起来尤其困难，初中英语教学究竟应培养学生哪些能力？培养能力的关键是什么等等，这些问题亟待解决。

二十年的课堂教学工作中，笔者认为培养学生的自主学习能力是非常必要的。以往常规的课堂教学多是传授知识型，老师讲解多，学生只是被动的接受知识，这样学生就失去了学习的兴趣与主动性。一堂课几乎是老师的一言堂，基础差的学生有的在课堂上呼呼睡大觉，老师真是又累又急。怎么解决这种现象？是我们英语教师急待思考的问题！教学过程是一个不断学习、积极探索、积累经验的过程。在平时课内课外对学生的教授辅导中我发现，平时自学能力强的学生不论是在理解新课、掌握知识点方面，还是在发现问题、解

决问题方面、在语言实践方面、知识的运用方面，都比平时不爱动脑筋、学习方法比较机械的学生要快的多、要好的多。

当前的初中学生学习环境比较宽松，特别是实施素质教育以来，学生们有了更为自由的时间，每周双休与节假日等等。这样的环境适合学生自主学习，也为自主学习提供了时间的保障。在当今的信息化时代——电脑在家庭里的应用越来越广泛，可以调动学生学习的积极性与主动性，根据任务让学生上网查阅资料，为学生的自主学习提供了外界环境的保障。英语新课标教材要求学生有合作学习的能力，每个单元都有以小组为单位的活动，教材里有丰富的比赛性与实用性活动的内容。这也为课题的研究提供了良好的素材。

二. 课堂研究的意义

(一)、实践意义主要体现以下三方面：

1、该课题对培养初中学生英语自主学习能力，以培养学生运用预习复习的方法获取知识，发展能力，提高英语的语言意识、进行信息交流、思维品质等科学素养为目的，既发展学生综合素质与能力，也提高教师的教学和科研水平，提高初中英语教学效益。

2、课题拟凭借上下贯通的英语教育网络，把实施英语教学的成功经验在薄弱的学校迅速推广，使身处不同环境的师生都能接受和享受到富有新时代气息的英语教育成果，和谐发展，共同进步。

3、通过课题探索，既为英语教学实践提供基础的、基本的，