音乐的美-----崇高美与欢乐美教学设计
一、教案背景 1、教材：普通高中课程标准实验教科书 《音乐鉴赏》 湖南文艺出版社 2、年级：高一 3、课时：1 4、课题：崇高美与欢乐美 5、执教者：山东省诸城市龙城中学 朱建峰 二、教学目标 1． 听赏并鉴赏音乐作品充分感受歌曲中崇高美与欢乐美的表现手法，体验崇高美与欢乐美的磅礴昂扬与活泼跌宕。 2、通过欣赏乐曲，体验音乐的美的多元化特征。 三、教学思路 1、本节课以歌曲欣赏为主，让学生在欣赏过程中得到崇高美与欢乐美的享受。 2、通过不同的音乐作品中的欣赏，使学生们真正认识崇高美和欢乐中的美中的“美”。 四、教学方法 讲授法、欣赏法、讨论法、提问法。 1
教学环节 诗 导 入 教师活动 师：请同学们朗诵一段学生活动 1．有表现力地进行诗歌朗读。 设计说明 激发学生的学习热情，让学生初步获得崇高美的感受。 太阳跳出了东海，大地一片光彩。 河流停止了咆哮，山岳敞开了胸怀。 啊！ 鸟在高飞，花在盛开， 江山壮丽，人民豪迈， 我们伟大的祖国， 进入了社会主义时代。 提问：这几句诗给你是怎样的感受？它通常是象征什么的？ 2、读后回答问题。 2
深 入 展 开 （了解 音乐崇高美的最常见的表现形式之一。） 1．播放：领唱、合唱《祖国颂》 １、通过欣赏歌曲《祖师：现在我们就一起来欣赏国颂》，了解这部声乐1、聆听后分组讨论， 作品中的演唱形式、节歌曲《祖国颂》 畅谈感受， 回答问题。 奏、旋律等音乐要素的思考： 特点，节拍、力度和速（非常壮观、气势磅礴等） 度的变化。培养学生分（1）加上音乐后同学们听析作品的能力。 （领唱、合唱） 了有什么感受？ （2）这部声乐作品中运用 （男高音演唱部分、女高了哪种演唱形式？ （3）歌曲中哪些声部的节音演唱部分） 奏宽松、舒展，旋律起伏、 （男低音、女低音、女高跌宕？ （男低音、女低音、（4）哪些声部节奏密集、音声部）紧凑，旋律线平直，同音连男高音声部） （4/4、2/4、12/8、续重复？ 6/8）、（强、弱）、（快、慢） （5）你能听辨出歌曲中的 节拍、力度和速度的变化吗？ 师：我们感受到了不同的音 乐形象和音乐表现手段，我们欣赏的《祖国颂》就是音2、通过发言总结：《祖国 乐崇高美的表现形式，它是颂》是词曲作者于1957 音乐美学中的一种表现形式之一。 年冬为彩色宽银幕文献记 2．要求学生上网查询《祖录片《祖国颂》写的两首 国颂》的创作背景。 混声合唱插曲之一。影片3、板书音乐知识： 此音乐崇高美的最常见的表于1958年元旦放映后， 现形式：规模宏大、气势雄曲便在群众中广泛流传。 2、培养学生自学的能力与习惯。 伟、格调高昂的歌颂。 3．探究 音乐崇高美的最4、请欣赏歌曲《我的祖国》 常见的表现形式。（通过旋思考：歌曲怎样表现对祖国 律宽广的音域，中等的速的赞美之情的？ 度，明亮的大调抒发了对3、通过探究活动，了 祖国的赞美之情。） 解 音乐崇高美的最常3
见的表现形式。 深 入 展 开 （了解 音乐崇高 美的表现 形式 之二）
（过渡语说到正义，我觉得近代以来中国人民最大的正义事业就是抗日战争，在十四年的抗日战争期间，无数中华儿女前赴后继，奋勇前进，顽强抵御日本侵略者，才赢得民族独立，在抗日战争期间，我国优秀的音乐家们也以音乐为号角，以音乐为武器，唤醒民众觉醒，号召民众抗争，《黄河大合唱》就是众多作品中的优秀代表，被称作是中华民族的音乐史诗。 4
1、 1欣赏歌曲：《保卫黄河》学唱歌曲，体会歌曲感受。
：。） 2、 板书音乐知识： 音乐崇高美的另一种表现形式：虔诚、轻柔、真诚的赞美、歌颂与倾诉。 2、通过讨论，归纳总结音乐崇高美的另一种表现形式。 2、培养学生分析、归纳能力。 5
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