《银行存款日记账的设置和登记》教案设计
教学课题
银行存款日记账的设置和登记
一、教案设计的教学背景
根据《会计从业资格》考试大纲和《会计基础》课程标准要求，注重学生
实践能力和创新能力的培养，降低理论深度和难度。
1．教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，
尽可能运用现代化、多样化手段实施理论教学和实践指导。
2．教学中，应注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，
让学生边学边练， 以此提高学生学习兴趣， 突出技能培养目标， 增强教学效果。
3．教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，避免满堂灌的
传统教学方式，让学生在完成教师设计的训练活动中，既学会企业会计业务处
教
理必须具备的知识，又练就各项基本技能。
4 ．教学中，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生诚实守信、严谨踏实、认真负责、一丝不苟的良好品格与工作态度。将有关知识、技能与职
学
业道德和情感态度有机融合。
5 ．教学任务设计中，每个工作任务的学习以会计工作活动为载体，将会计账簿知识和企业简单经济业务核算的操作实践相结合，实现学做一体，做中
背
学，学中做，并通过知识讲解、多媒体演示、趣味知识、案例分析、仿真模拟等活动，培养学生具备会计核算基本职业能力。
景
二、教案设计中的教学流程
创设情景→设疑探究→总结归纳→延伸拓展→巩固提升
知识目标： 1. 学会比较银行存款日记账与现金日记账的概念；
2. 熟知银行存款日记账的格式和登记方法；
教学
能力目标： 1. 能运用比较、分析，进行自主探究的能力；
目标
2. 培养学生登记银行存款日记账的实践操作能力；情
感目标： 1. 激发学生对会计的学习兴趣，养成务实学习习惯；
2. 激发潜能，体会会计工作的规范性、严肃性；
教材 分析
教学重点
银行存款日记账的登账方法 银行存款日记账的登记
教学难点
教学方法有讲授法、演示法、模拟实验法、多媒体教学、任务驱动法。
1 ．通过语言、图表，系统的向学生传授会计账簿知识、树立一定的职业意识。以学生为主体，通过设问、讨论的方式引导学生将“学、做”统一，培养学生思维能力和养成正确的学习方法。学会学习、学会思考。
2．利用多媒体设施，进行账册、网络、投影等教学，利用课件使学生可以生
教学 方法
动、形象、直观的学习会计账簿知识，提高学生的学习兴趣和学习成效。
3．通过展示各种直观凭证、账簿，进行课堂的示范操作，使学生能过观察获
取感性认识。
4．选择典型业务指对会计业务进行仿真实训，以培养学生的操作技能，掌握
一定的账簿登记技能，培养良好的会计职业道德。实现“做中学，学中做”
。
5 ．通过网络搜索、 “自主探究”来培养学生创新的能力，探求新知识的能力。
课前 准备
制作相关账簿样表；精心准备教案；将学生分组；设计项目评价表。
课时安排
1 课时
教法 教 学
讲授法、启发式、演示法、 模拟实验、多媒体教学
教具 教师活动
投影仪、凭
证、日记账
内
容 学生活动
创设情景，引入新课：
1. 图示银行有关的原始凭证。 比较提问 知识回顾
网络搜索 回答
交流纠错
2. 库存现金日记账纠错？
3. 视频：温州 29 家企业老板欠高利贷逃跑 1 人跳楼。
教
视频： [ 财经 ] 今年美国已有 70 家银行倒闭 录像展示
教
项目教学，任务实施：
任务一： 银行存款日记账概念和格式
比较法 思考掌握 知识迁移
1. 概念：银行存款日记账是用来核算和监督银行存款 (1) 登记人员 : 出纳；
(2) 依据 : 银收、付款凭证和部分现付凭证； (3) 逐日逐笔 登记；
每日的收入、支出和结余情况的账簿。
实际应用 对比分析
边讲解边演示
(4) 每日结出存款余额 ；
学
学
(5) 日记账设置： 按企业在银行开立的账户和币种分别 设置，每个银行账户设置一本日记账。
二本日记 账比较
2. 格式：三栏式，也可用多栏式，订本账。
任务二： 银行存款日记账的登记方法
规律： 银行存款日记账与现金日记账的登记方法 1. 日期栏：记账凭证的日期；
基本 样表展示
比较法
理解基本 相同
相同 。其登记方法如下：
2. 凭证栏：指收、付款凭证种类及编号。 有“ 银收（付）×号 ”、“ 现收（付）×号 ”；
3. 摘要栏：据记账凭证中摘要登记。简要说明；
设
过
4. 结算凭证 种类及号数：银行收付业务下，结算凭证 4 不是每一 日记账都有 来龙去脉
银
难点处理
学生识别 网络搜索
的种类及号数；
5. 对方科目栏：据银行存款的 对应科目 填列，登记银 6. 收入（借方）栏：登记银行存款收入的数额，据 行存款收入或支出的对应科目。
行付款收款凭证 和部分现金凭证 中的金额填列。 7. 支出（贷方）栏：登记银行存款支出数，据银行存 款 付款凭证 中金额填列。
8. 结余栏：登记每笔收付业务后的银行存款结余数额。日末：每日终了，计算当日银行存款收入和付出的
举一反三
合计数以及账面的结余数。
月末：每月终了，计算当月银行收入和付出的合计 月合计下面 划通栏单红线 。
数以及账面的结余数。 摘要中注明 “ 本月合计 ”，并在本
月末余额与银行对账单核对。
程
9. 转页手续：结出 本页合计数及余额 （银行存款日记
），注明“过
复习为主
学生进行
账为 自本月初起至本页末止的发生额合计数 10 ．跳行，隔页的处理：空行或空页划 或“此行空白，此页空白” ；
填制练习
计
次页”和“承前页”字样，以保持账簿记录的连续性。
（红） 线注销， 记账规则应用
銀行存款日记账
20 年
凭 证 号 数
对 方 科 目
摘要
借 方
贷方
借 或 贷
小结 : 组内
余额 师生互动，
互助 , 归纳
月 日
答疑
知识点
任 三：仿真模 ，能力提升
一： 及登 工作（做 的工作） （展示登 好的 行存款日 。
）
二： 复 凭 制及启用 簿、 登 、 、跳行 理、 工作；
作品展示 展 学生点 示并
价 ，布置作
:
每一 推 1— 2 位学生填制的 行存款日 来展示。学生看 秀作品，学 他人的 ，思考存在的 。根据 目 价表完成 价。
由浅入深 独立完成 到复
（一）教学回 ：
展示 行存款日 ，从 算 原始入手，通 制收付款凭 ， 登 行存款日 及做好其 工作。
行存款日
期初余 (1) 收凭 (2) 部分 付凭 期末余
(1)
付凭
知 点 自 与 互日 比
回 教学的 程
（二）作 ：
1. 集巩固拓展；
2. 网 搜索 : 算凭 的种 及其使用； 板 ：
模 三： 行存款日 置和登 任 一 ： 行
存款日 的概念和格式
1. 概念：出 ，收付款凭 ，逐日逐笔 2. 格式：三 式、多 式， 本 任 二： 行存款日 的登 方法
行存款日 的内容 ---- 展示分析收入 、支出 、 余 ，??
任 三： 仿真模 ， 例填制典型
网 搜索
教学反思： 成功点：
1. 理实一体化相结合， 由简到难， 从演示到实际操作，促使学生的动手能力提高；
2. 学中做，做中学，在原有现金日记账登记的基础上，再适当提升难度，增加实际应用能力的培养； 3. 引导学生进行，网络搜索，正确利用网络工具；不足处：
学生对于借助“现金日记账”的登记来助推“银行存款日记账”的登记不是很熟练，对记账凭证的编制有时不能处理，登记过程不全面，只是其中一部分，缺乏系统性教学和训练。
教学评价：
注重学生理论与实训过程控制与评价， 做好与平时相结合。 将过程性评价和终结性评价相结合，重在学生进步的过程，重在学生能力的培养和提高。
1．学生自评、小组互评、教师评议三结合。
2．学生评、小组评以团体为目标，带动组员量交流、共同进步，培养团队力量。
3．教师评价以激励性评价为主，评价学生闪光点和今后努力的方向。
评价表如下：
《银行存款日记账的设置和登记》项目评价表
姓名 ___________ 小组成员 _______________________________
序
号
1
评价内容
能说出库存现金日记账与银行存款 日记账的区别
掌握了银行存款日记账的概念 会选用正确的账页
掌握了银行存款日记账的登记方法 能独立完成银行存款日记账的填制
总体评价
自我评价 小组互评 教师评价
2 3 4 5
反思与探究
存在的问题 解决的办法
银行存款日记账的设置和登记-李建红.docx
