成都嘉祥外国语学校郫县分校 备 课 卡 东施效中心发言人 执行时间 颦 本文出自《庄子·天运》，用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象，“东施效颦”嘲讽不顾本身条件而一味模仿，以致效果很坏的人。亦为模仿别人的谦语。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺教材与学情 其自然。这则寓言是文言文，在文字表达上与现代文有很多不同，学生学习时有一定的难度，教师要努力激发学生学习的兴趣，注意方法的指导。但故事都配有译文可供帮助理解，小学生读起来就容易多了，因为故事生动有趣，学生也乐于学习。 1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。 教学目标 2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。 3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。 1、认识什么是真正的美。2、掌握文中重点实词的意义。3、理解寓言的寓教学重点 意。4、熟读成诵。 1、将所学的寓言扩展并活学活用。 教学难点 2、体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。 学 科 语文 课题 教法学法 作业布置 教学准备 教学过程： 一、导入 补充内容 1、上课之前，我们先来玩个热身小游戏怎么样？平时谁的表情最丰富？好，他的表情一变化，你们的表情也要随之变化，看谁学得最像，明白了吗？（集体模仿“火冒三丈、伤心欲绝、矫揉造作”）知道老师在考验你们的什么能力吗？1、齐读课题，哪个字表示“模仿”？ 2、那“颦”又是什么意思？师解释（颦：皱眉头）一起来表演颦。请大家再读课题。 二、新授 （一）初读 1、生自由读。
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带着这些宝贵的问题，我们自由大声地读一读课文，争取先读准字音，自由读吧。 2、谈初读古文的感觉。 今天，我们第一次读的感觉如何？大家觉得难是很正常的。这则古文出自哪里？[课件出示：庄子的图片]这可是距今两千多年前写的文章啊，初读时肯定不太顺口。但是，“距离产生美。”仔细品味起来是相当有韵味和魅力的，不信，老师为大家吟诵一番，想听吗？ 3、教师范读。 你们品出点儿韵味了吗？ 4、教师配乐带读。要不老师再带你们找找感觉。 4、个别生配乐读。 谁想单独试试？ 5、全班配乐齐读。 既然大家都想来吟诵，那就把这里当成古香古色的“庄子学堂”，我们一起像古人那样摇头晃脑地畅快淋漓地吟诵起来。各位书童们，准备好了吗？妙哉！妙哉！ （二）精读： 我听出来了，咱们跟古文的距离越来越近了。古人云：“书读百遍，其义自现。”你们读懂了吗？ 1、第一句。 A、谁知道开头这一小句话的意思？ 你是用什么方法理解的？你能现场对照译文，为大家一一解释一下吗？ B、对照译文或注释来理解，特别简单明了，大家会用吗？那同桌之间试着解释接下来的这句话。[课件出示：“其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。”] C、想看看东施效颦的样子吗？ D、你们猜猜东施见到西施之后，心里回想些什么呢？是啊，看到沉鱼落雁的西施，能不羡慕吗？谁能读出东施心中的羡慕之情？（“其里之丑人见而美之”个别读、开炮读、全班读） 所以，西施颦，东施也颦，这两个“颦”字的意思都是——皱眉头，意思一样但效果一样吗？一个太——美了，一个太——丑了，谁能读出
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西施的美和东施的丑呢？（个别读、男女生读） 2、第二句。
东施这么一颦啊，在村子里可是引起了轩然大波。瞧！邻居们有的??有的??还有的??（请生练习说话）
课文是怎么描写的？（全班读）
古人常云：“之、乎、者、也。”短短的一句话就有几个“之”？意思一样吗？谁读懂了，为我们解释一下。（学生解释，师随机总结“联系上下文”理解的方法）
大家结合自己的理解再读这句话。发现语言什么规律了吗？ 能借助句子的规律背一背吗？（师生接背、分两大组带上动作背） 庄子先生了不起啊，他用不着写东施的相貌，只要说说邻居们的反应，就让我们想象到东施到底有多丑了！（板书：丑，归纳板书——侧面描写）村子里除了富人和贫人，还有谁和谁呢？他们又会做何反应呢？请大家在小组内各抒己见，继续创作，一会儿看看哪个小组说得最生动有趣！（小组创作展示）东施效颦造成的后果真是不堪设想啊！ 3、第三句。
本来，东施效颦是为了变（美），可效颦之后却（丑），这是为何？假设，我就是那个奇丑无比的东施，现在我已伤心欲绝，各位街坊邻里、三姑六婶、大爷大妈，谁能为我解开心中的这个结呀？（情景对话后请生将见解归纳在黑板上）咳！“人非圣贤，孰能无过？”我错就错在 “知颦美而不知颦所以美”。街坊邻居们，你们再为我念叨念叨，敲敲警钟吧！[课件出示：第三句]我也再看看墙上的这些忠告，大家帮我一起念念。
（三）总结：感谢各位好心人的开导，我相信，只要我崇尚自然、立足实际、善良热情、造福邻里，总有一天，一定能得到大家的肯定，实现自己的价值！[小精 三、练习
最后，我建议大家用最生动、最美妙、最有韵味的背诵，结束今天快乐的 “古文之旅”，好吗？（生起立齐背）
希望将来，大家能带着这份快乐与自信去学习每一篇韵味十足、魅力无穷的文言文。
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板书设计： 东施效颦 《庄子》 西施（美） 病 而颦 东施（丑） 见 亦颦 （刻意模仿——适得其反） 作业设计： 1、用成语夸夸西施之美，至少四个。 --------------------、-------------------、-------------------、------------------- 2、东施效颦的确不怎么美，你体会到什么？用成语概括。 --------------------、-------------------、-------------------、------------------- 3、仿写：其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。 __________见之, ________________________。 __________见之, ________________________。 __________见之, ________________________。 4、人们用成语“沉鱼落雁”和“闭月羞花”形容中国古代的四大美女的美，你知道这两个成语分别指的是谁吗？ “沉鱼”指----------；“落雁”指------------； “闭月”指----------；“羞花”指------------。 目标达成度 补充知识方法 成功与不足 其他
教学反思 4
成都嘉祥外国语学校郫县分校东施效颦
