一年级下册《道德与法治》教学设计
1 我们爱整洁
教学目标：
1、 让学生了解整洁的我是什么样子的？
2、 引导孩子思考“你见过哪些不整洁的样子？”？ 3、集体评议：保持整洁有哪些办法？ 4、明白哪些是不爱整洁的表现。 教学重点、难点：：
让学生了解我们爱整洁的意义。 教学准备：挂图 教学时间：1课时 教学过程： 一、 导入。 1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们整洁吗？板题：我们爱整洁。
3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）
二、点播课文彩图，传授新内容。 镜子里的我。
1、 课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？
2、每人准备一面镜子，看看镜子里面的我是什么样子的？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）
3、互相看看同学是什么样的？谁来说说你的同学整洁吗？（联系实际指名发言） 这样做好不好？
1、参观完同学室，请小朋友快坐好，看看PPT，评一评文中的小朋友这样做好不好？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 2、 你见过哪些不整洁的样子呢？师点名。 （生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 3、多媒体播放《皮皮的故事》。 引导学生明白爱整洁的意义。 保持整洁有办法。
1、 电脑出示课文插图，小朋友看，图片中的小朋友是怎么保持整洁的？
A、我自己会系红领巾，发现歪了就赶快扶正。 B、用完毛巾后洗一洗，再挂起来。 C、洗脸时记得洗脖子和眼角。 我还知道一些保持整洁的好办法…… 这样是爱整洁吗？ 1、 2、
太脏了，别玩了。
我不想做，手上弄得都是泥。
3、 虽然衣服弄脏了，但教师干净了。
四、总结全文。 教学反思：
2、我们有精神
教学目标:
1、如何让孩子知道怎么样才显得有精神。 2、如何让孩子知道有精神才是好的。 3、如何让孩子做一个天天都有精神的学生。 重点：1、如何让孩子知道怎么样才显得有精神。 2、如何让孩子知道有精神才是好的。 3、如何让孩子做一个天天都有精神的学生。
难点：如何让孩子做一个天天都有精神的学生。 教具：小鼓、小红花
教学过程： 这样真精神。
1、 PPT播放课文插图：看看图中的孩子升国旗时怎么站的？ 2、 他们走路的时候又是怎么走的？ 3、 他们的精神风貌是怎么样的？
4、 唱歌时真精神！ 5、 读书时真精神！ 6、 上课回答问题真精神！ 7、 还有哪些样子也有精神？ 多媒体播放文中故事《谁精神？》 有精神才好。
（1）、有精神，身体好。 （2）、有精神，面貌好。 我们天天有精神。
请同学们展示一下我们组的精神劲！ （1）讨论：怎样才能都有精神呢？
（2）：引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。
3、 我不拖拉 “等一下”与“还没完”
生活中的小拖拉，时常会说“等一下”。凡事都要“等一下”多少时间溜走啦！ 等一下……
生活中的下拖拉，做事总是“还没完”。三心二意做不完，改改这个坏习惯！ 我还没做完…… 拖拉一下没关系吗？ 学生A：拖拉两分钟没关系。
学生B：两分钟可以写十个字，还可以…… 学生C：有一次……
学生D：有一次，我和爸爸去坐火车，因为晚到了五分钟，火车开走了，我们没坐上那趟火车。 多媒体播放故事《拖拉鸟》 和拖拉说再见。
Ppt演示。瞧瞧课文中的小明是怎么和“拖拉”说再见的？ 我还有和“拖拉”说再见的办法……
4 不做“小马虎” 生活中的“小马虎” 课件演示： 1、 2、
我的铲子呢？ 哎！又漏做了一道题。
部编人教版道德与法治一年级下册全册教案
