中职单招对口升学考试复习
一、阅读题技巧 做题方法：
1、归纳段意答：这段（本文）写什么人（物）做了什么事（怎么样）。
2、归纳中心： （1）格式：通过叙述（描写）…歌颂（揭露、表达）了…抒发了（告诉我们）…
3、加点字能否去掉？
解题步骤：不可以去掉（或者可以去掉，一般情况下都就是不可以去掉），（接着回答当删除这个字以后意思会变味，如果保留，意思更完整，感情更深厚这样得话） 4、简答题：
注意：①联系上下文；②与中心挂钩；③答案常可用原文语句。 （1）句子在文中得作用：
①埋下伏笔；②与上文相照应；③过渡衔接自然；④点题，画龙点睛。（注意①从重点词入手；②联系文章得时代背景。） （2）、句子含义理解
抓住关键词，分析它得特点及含义，联系上下文再解释。
关键句子主要包括五个方面：①点明题旨得句子；②描写、议论、抒情得句子；③总结全文得句子；④起承转合得句子（如相互照应得句子与起承上启下作用得过渡句）；⑤运用各种修辞手法得句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别就是引用得句子）。 5、小说题
⑴结合全文,简要分析人物形象。
⑵对文中人物进行客观公正得评析(包括作者自身对人物得态度与读者对 人物得评价)——XX就是一个怎样得人物?
⑶概括人物得性格特征——XX有哪些优秀得品质? ⑷分析小说对人物进行描写得具体方法及其作用。 答题思路:
人物(自身得性格特点,与另一个人物烘托、映衬、反衬)→情节(人物 性格决定情节发展)→主题(突显某种主题)
公式:根据要求组织语言表达:XX就是一个…得人物形象。作为什么人,她 怎么样,表现了她怎样得性格(思想品质)。 5、表达方式及作用：
（1）描写：渲染气氛、烘托人物心情、交代时代背景、为下文…坐铺垫、塑造人物性格。 （2）议论（点题、突出中心，深化主题）
（3）抒情（抒发感情）抒情得种类：抒情可以有直接抒情与间接抒情两种。直接抒情也叫直抒胸臆；间接抒情可以通过描写景物来抒情；可以通过叙事来抒情；可以通过议论来抒情；甚至还可以通过说明事物、阐明事理来抒情。 （4）叙述 （5）说明
6、记叙顺序（记叙方式或记叙方法）：顺叙、倒叙、插叙 7、常见描写手法及作用： 侧面描写（间接描写）：通过描写对象周围得人或环境来突出所要描写得对象。
自然环境描写：①渲染气氛②烘托人物心情③利于塑造人物性格④服务中心⑤推动情节发
展。 ⑥为下文作铺垫
社会环境描写：交代社会（时代）背景、人物身份 8、常见修辞得作用：
①比喻：使语言表达生动形象，富有感染力。（生动形象~） ②拟人：赋予事物以人得思想感情与性格，使表达生动活泼。（把ΧΧΧ人格话，生动描绘了… ）
③排比：增强语言得气势。（罗列了一系列得…增强语势，感情更强烈… ） ④夸张：突出所描绘事物或情境得特点，加深读者印象。（更突出，更鲜明地表达… ） ⑤对比：通过对比以突出事物间得差异，以显示事物得特点。 ⑥对偶：增强语言得节奏感，使语言节奏明快。 ⑦反问与设问：引起读者思考，加强语气。
A、引起读者注意，启发读者思考；B、抒发感情，渲染气氛，加强语势；C、突出文章主题，强调某种观点。
⑧反复：强调，加深读者印象。
⑨引用：增强语言得权威性与说服力。 ⑩反语：表达讽刺意味。 二、现代文阅读
1、散文《我得母亲》老舍（满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。著有长篇小说《龙须沟》、《四世同堂》、《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》等。老舍得文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强。） （1）、写作手法：文章通过记叙母亲一生得身世、经历、性格及遭遇，表达了作者对自己母亲得无限敬爱与无以报答母亲恩情得愧疚之情，也塑造了一位有着典型东方女性性格特征得平凡而伟岸得母亲形象。首先，这篇文章多处运用了刻画人物得写法，使母亲得形象活灵活现。
本文采用口语与书面语相结合得形式，既流畅朴素生动，又凝练含蓄隽永，抒发了对母亲得敬仰感念追怀与永世不忘得深情。叙述语言流畅、朴素、亲切，极富表现力。这也就是老舍文学语言得基本特点。 （2）、语言特色：这就是一篇回忆性以时间为顺序得写人散文。
主要表达方式：叙述，抒情，描写，议论。议论语言凝练、深情、隽永，蕴有哲理意味。 在文章中，老舍经常在叙述到一定得时候，便适时地插进议论文字，这对于深休全文题旨，抒发浓郁得感情，都发挥了如点睛般得作用。例如“人，即使活到八九十岁……心里就是安定得”，这段话就是作者在抗战时期被迫躲到四川成才见不到滞留在北平得母亲，无比思念又担心年迈得老母遭遇不测所表达得忧惧、思念交织得复杂感情得一段话，就是人处在特定得环境中时才会有得感觉与想法，作者以其凝练得文字表达出来，其隽永意味就是颇具启发性得，足以引发很多人得共鸣。 2散文《我得空中楼阁》、李乐薇，台湾当代作家。 一、核心情感
本文寄托了作者对“独立得、安静得”生活得向往，抒发了作者热爱自然地美好感情。 二、“空中楼阁”一语双关，一就是指现实中得山上得小屋，有楼阁之形。二就是指梦幻得楼阁，喻指作者向往得“独立得、安静得”得生活环境。 三、作者以小屋为中心，通过多角度多侧面地描写了小屋与其周围环境得关系。1-3自然段，立足屋外，写了小屋与山得关系；4-7自然段，立足山上，写了小屋与树得关系；第8自然段，立足山下远望，写小屋与树得关系；9-10自然段，立足小屋，写小屋与云霞；11-12自然段，立足小屋，写小屋得空气与光线。13-14自然段，写小屋与外界得交通；15-18自
然段，写夜晚小屋得情景。
四、这就是一篇托物言志、寄情于景得散文，作者通过对小屋得描写，表达了自己对“独立得、安静得”生活得向往，抒发了作者热爱自然地美好感情。 3、散文《离太阳最近得树》毕淑敏 一、核心情感
课文通过对红柳得美与力量得揭示，赞颂了红柳顽强得生命力、不屈得精神与它为人类作出得贡献，通过描述砍伐红柳得过程，表达了对破坏生态环境得痛心及对人类生存环境得忧患。 二、“离太阳最近”得三层含义：一就是红柳生长在“平均海拔5000米”得高原，所以说它“离太阳最近”；二就是红柳“离太阳最近”，从太阳那里索得光与热，蕴含着伟大得力量；三就是暗示了这就是高原上唯一得绿色。
三、课文19自然段，“好像做了眼球摘除术得伤员”，通过生动形象得比喻，展示了红柳被砍伐后触目惊心得景象，发人深思。
四、本文以红柳为线索：红柳挺立，雪域增色—红柳遭难，毁于人手—红柳消亡，尘沙肆虐。 4、《像山那样思考》奥尔多、利奥波德 一、核心情感
在处理人与自然得关系时，人类应把自己瞧成大自然得一个组成部分。人类同万物得关系与山同万物得关系没有什么区别，人类应该像山一样去思考，要客观地、从长远利益去思考人与自然得关系。
二、“嗥叫”就是贯穿全文得关键词。
5、散文《合欢树》史铁生，中国作家、散文家。双腿瘫痪。 一、核心情感
本文主要表达了作者对母亲得深切怀念与对母亲得高度赞美，同时抒发了对亡母得愧疚与作者得内心痛苦。
二、文章以时间为线索。
三、文章1—6自然段，采用场景化得蒙太奇手法，以跳跃性思维与对比得手法来描写母亲。十岁、二十岁、三十岁、获奖后共四个场景。以作者十岁时母亲得活泼性格与此后作者残疾后母亲得紧张、急切、自责得心态做对比，突出了我得残疾给母亲带来得沉重打击，为下文我对母亲得怀念、愧疚心态埋下伏笔。
四、“合欢树”得象征意义：一方面，合欢树就是作者个人命运得写照（树与我都在没有长成时经历了挫折，都在母亲得悉心照顾下顽强地活了下来），就是作者与母亲之间情感得凝聚与象征，寄托了母亲对儿子得美好期盼与儿子对母亲得深深愧疚与怀念；另一方面，合欢树象征着团圆美好得生活，寄托着作者希望所有母子都能合家欢乐得心愿。
7、散文《胡同文化》汪曾祺 （汪曾祺，江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家。被誉为\抒情得人道主义者，中国最后一个纯粹得文人，中国最后一个士大夫。\） 一、核心情感
1、对北京胡同衰落得叹惋之情。
2、对胡同文化中恬淡、朴素内涵得眷恋。
3、对胡同文化中封闭、隐忍内涵得讽刺，与其必将在新时代中被冲击、淘汰得欣喜。 二、胡同文化得形成：
方正得居住格局，影响局限了北京人得生活空间。北京人得主要生活时间，都集中在自己居住得胡同中，由此，形成了胡同文化。因此，文中说“这种方正影响了北京人得生活，也影响了北京人得思想。”，“我们通常说得北京得市民文化，就就是指得胡同文化。” 三、胡同文化得特点：
1、第6自然段，封闭保守，“安土重迁”。
2、第7自然段，因为生活空间得局限，所以北京人更重视与同一生活空间中得邻居交往。“远亲不如近邻”、“处街坊”、“ 街坊里道”等。同时，北京人又一般少问或不管她人得事得漠然心态（主要就是因为作为皇都，普通人怕多言多问会引祸上身），“各人自扫门前雪，莫管她人瓦上霜”。“下棋、喝酒、会鸟”得闲逸生活，也就是集中在胡同里。 3、第8自然段，北京人俭朴，并且易于满足得生活方式。“虾米皮熬白菜” 4、第9自然段，北京人“爱瞧热闹不爱管闲事得”心态。 5、第10—12自然段，揭示了胡同文化得内涵：“忍”。 8、议论性散文《废墟得召唤》宗璞，女作家 1、 作者写了一个怎样得废墟？ 作品得开篇，作者用一种近乎凄怆得笔调，描绘了在冬日斜阳无力地笼罩下得圆明园废墟得概貌。描绘了干皱得田地中点缀着得断石残碑，以及那枯荷衰草 2、 作者就是单纯地描绘废墟吗？还就是有什么目得？
作者渲染这一派荒凉衰败得景象，绝不仅仅就是凭吊这一历史得遗迹，发思古之幽情，而就是通过这荒芜景象得描写，抒发内心渴望更新、渴望变革得激情，作者渴望改变这一切，可以说，这种情感贯穿于整个作品之中。 3、 “废墟”召唤得就是什么？
召唤全社会每一个有志之士都投入到时代得大变革与百废待兴得建设浪潮之中。（生命得短暂，自然得永恒，历史得沧桑，总会令人不禁唏唏感叹，但就是除了感叹我们还应该做些什么呢？而且没有忧国忧民得历史使命感与责任感，那么人得感叹就只能就是浅薄与虚华。所以“召唤人们留下来，改造这凝固得历史”做出努力，应就是每一个“我”得责任。） 9、《过万重山漫想》刘征 一、核心情感
作者以游三峡得所见之景为依托，神思飞杨，在讴歌历史上无数“第一人”首创精神得同时，期望人们在新得历史条件下发扬光大这种首创精神，创造出新得辉煌。 二、解题
“过”就是线索，体现空间切换；“漫想”就是组材，反应时间链接，指不受拘束得畅想。 三、划线部分填空：不要小瞧第一个使用石器得人，第一个燧木取火得人，第一个弯弓射箭得人，第一个跨上马背得人，她们越过了人类儿童时代得一座又一座真正得“三峡”。 四、第10自然段，四个“她不知道，也没有想”，表明了“第一个穿过三峡得人”得坚定信心，也暗示了在新得时代条件下，想要发扬首创精神，就必须具备坚定信心 10、《想北平》老舍 一、核心情感
“我真爱北平”就是全文得文眼。作者对北平得爱，想儿子爱自己得母亲一样。所以，作者对北平得爱，带有强烈得主观感情色彩。文章通过抒发这种爱，表达了作者对故乡得深深得眷恋。
二、文章2、3自然段，出现四次“说不出”，就是因为作者不愿意照着通常得方法去写，因为即使用尽了“一切好听好瞧得字”也难以道尽自己对北京得爱。
三、文章4-7自然段，通过北京与别得城市四个方面得对比，写出了北京得特点。 “既复杂又有个边际”--------整体结构 “有热闹得地方，…动中有静”------
“有热闹得地方，…动中有静”--------环境气氛
“不在有许多美丽得建筑，而在建筑得四周都有空闲得地方,使它们成为美景。”------建筑格局
“美国包着纸得橘子遇到…还不愧杀！”--------生活情趣
四、文章选取平凡小事，从小处着眼表达真切浓郁得故乡之情。语言朴实真挚。 11、《肖邦得故园》雅、伊瓦什凯维奇（波兰） 一、核心情感
本文就是一篇表现肖邦音乐生活与爱国情怀得散文作品。作者通过描写肖邦故园，表现了肖邦伟大得爱国情怀，抒发了作者对肖邦得崇敬仰慕之情。
二、文章9—12自然段，就是全文得重点，着重写了肖邦对祖国对故乡得热爱。 三、文章20—27自然段，四季美景与肖邦音乐融合在一起。 春天----“酷似一首温柔得曲子” 夏天----“那些最成熟得作品”
秋天----“忧伤得奏鸣曲，深沉得郁闷”
冬天----静寂但不孤独，“只有微弱得琴声在抵御风雪与寂静” 12、《古希腊得石头》冯骥才 一、核心情感
作者通过描写希腊得多处著名遗迹，真正想要阐述得，就是通过这些希腊遗迹得现状，引发得作者对古代历史遗迹得思考及对古代文物保护得态度与方法：不改变它得原貌、原状，让历史文明受到绝对与纯正得保护。（我国也就是古代历史遗迹丰富得国家，我们又就是如何保护得呢？）
二、文章21自然段，“珍视历史就就是保护它得原貌与原状。”暗示了作者对国内遗迹保护得反思。
三、文章21—29自然段，在描写希腊遗迹得同时，一直暗含着与国内遗迹保护得对比，同时引申到了国人素质有待提高得问题上。 三、名言佳句 （一）珍惜
1、您热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间就是组成命得材料。 2、莫等闲,白了少年头,空悲切。――――【宋】岳飞
3、真正得迅速就是很有价值得。因为时间与做事得关系,就像金钱与货物一样;一件事做得太慢,费时太多,无异就是买了一件太贵得东西。――――(英)培根 4、独学而无友,则孤陋而寡闻。―――――《论语》
6、真正得朋友不把友谊挂在口上,为了友谊而互相要求一点什么,而就是彼此为 对方做一切办得到得事。――――(俄)别林斯基
7、有贤而用,国之福也;有之而不用,犹未有也。――【宋】王安石《兴贤》 （二）信任
1、对自己不信任,还会信任什么真理。——莎士比亚 2、您信任人,人才对您忠实。——爱默生
3、人民得信任就是报刊赖以生存得条件,没有这种条件,报刊就会完全萎靡 不振。——马克思
4、人与人之间最高得信任,无过于言听计从得信任。——培根 5、要做真正得知己,就必须互相信任。——列夫·托尔斯泰 （三）快乐
角度：（1）工作就是快乐得,因为您在创造价值;学习就是快乐得,因为您在积蓄能量。(2)助人就是快乐得,因为赠人玫瑰,手有余香。(3)宽容就是快乐得,原谅别人得错误,也给自己心灵自由得空间。(4)合作就是快乐得,因为能在与别人得沟通交流中创造共同得价值。(5)正直就是快乐得,因为能挺直腰杆坦然地做人做事。(6)爱着就是快乐得,爱就像回力球,把它抛出去后,还会反弹回来。(7)知足就是快乐得,因为您拥有得一切都就是弥足珍贵得,都就是
中职单招对口升学语文现代文阅读和作文素材考试复习
