《“我”和“我们”》教学设计
活动目标：
1.知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。 2.了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。 3.通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。 活动重难点：
1.让学生体会到自己是集体的一员，应该主动承担集体的事。 2.知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决，小我服从大我。 活动准备：
教师准备：班级好事调查表、多媒体课件、录像。 活动过程： 一、课前体验：
根据本课的学习目标，提前布置学生发现、寻找班里“香香的芝麻”，这些同学为班级做过哪些好事？我又为班级做过什么？
课前交流:今天非常高兴能和我们四年级一班的同学一起合作上一节课，可老师还不太了解你们，同学们愿意像老师那样用我来介绍一下自己、用我们来介绍自己的班级吗？（板书：我 我们）学生介绍，师：看看同学们介绍自己及自己班级时一脸幸福的笑容时，我能深刻地感受到四年级一班这个大家庭的温暖，也迫不及待地想加入到这个集体中来。报告班长“我们今天都一起上课了，我要申请加入到这个班集体，请你批准？”班长：同意。 师：其他同学呢？学生：同意。 师：谢谢同学们，我们都是一家人了，现在开始上课好吗？上课。 二 、课中感悟：
（一）创设情景，感受集体： 1.谈话交流：引入话题
师：刚才只有部分同学介绍了自己，但老师想全面认识一下你们，所以特地向班主任老师要了一份名单。下面老师进行点名，点到谁的名字，不能喊“到”，要站起来，面向会场大声地、充满自信地喊“我”，喊完之后不要坐下。你们能不能向台下的老师充分地展示自己？生：能。点名开始：课件出示学生名字，老
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师喊，学生喊“我”。最后出示老师的名字，老师大声说“我”，我是孟老师，是四年级一班这个大集体的一位新成员，我们班级的同学和老师个个都是最棒的！师指着学生和屏幕：正是这样一个个充满阳光、充满自信的“我”（板书“”），组成了“我们”（板书“”）这个强大的集体——大声喊出：四年级一班。太有气势了。请坐。
（二）活动体验，走进集体： 活动一：班级荣誉室
有你们这些充满激情、充满自信的孩子参与，相信我们班级一定获得过很多的荣誉，谁能告诉老师咱们班获得过哪些荣誉？生：
真了不起！老师真佩服你们各方面都做得这么优秀！下面，让我们一起走进“班级荣誉室”重温那一个个的“光辉时刻”吧。出示奖状
同学们，其中最让你感到自豪的是哪份荣誉呢？你能具体说一说它是怎么得来的？你为这份荣誉做了些什么？
师：这么多的荣誉是来之不易的，是同学们积极地为班集体服务的结果，生活在这样的一个班集体里，你的心情如何？
生：
师：从你们的言谈举止中，老师感受到了你们的快乐。
师：一个班级是一个小集体，而我们的学校－－兰陵县第二实验小学是一个拥有48个班的大集体，你们看，我们学校凭借着全体师生的共同努力，团结一致，在各项活动中争得了一系列的荣誉，（边说边出示课件）此时此刻，身为一个二小的学生，你想说点什么？
生：
师：从你们的话语中，老师又再一次感受到生活在一个优秀的集体中是多么幸福、多么快乐的事情啊。 ◆张扬的故事
师：这时不仅老师想加入我们这个班集体，还有一位叫张扬的小朋友也想加入我们的行列，先来听一听关于他的故事。课件出示：张扬故事。生听。
师：同学们为什么都说张扬是好样的“芝麻官”？学生回答。我们应该从张扬身上学习什么？
师：你们欢迎张扬同学加入我们班级吗？生：欢迎。师：我代表张扬同学谢
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谢你们。
师：像张扬这样能认真地为班级做一些力所能及的事，关心集体的同学，我们就给他一个“香芝麻”的美称。那我们班上是不是也有一些像张扬这样的“香芝麻”呢？
活动二：寻找班上的“香芝麻”
出示课件：下面就让我们来夸夸班级中的“香芝麻”。根据学生课前调查，让学生夸一夸。
师：现在老师就是一名记者，想来采访一下。你想夸夸谁？ 学生汇报：
生1：我想夸夸王明，他做值日时非常积极。（干净漂亮的教室有你的一份功劳。真是一位负责的课代表，是老师的小帮手。相信多才多艺的你会为班级争得更多的荣誉。相信你的书法和绘画一定会很棒。真是一位关心集体的好孩子) 师：认识一下王明，谁？请站一下。你真棒！（竖大拇指，拍肩示意坐下或向你学习、向你致敬，认识你非常荣幸，点个赞等） 生：。。。。。。
师：通过采访，发现咱们班的同学真棒，有这么多的“香芝麻”，他们都是我们学习的榜样。
活动三： 我为班级做贡献
师：其实在座的各位同学都是“香芝麻”。也是我们学习的的榜样，那么平时你是怎样为我们班集体做贡献，添光彩的呢？点击课件：我为班级做贡献 学生说一说：
师： 大家真棒，为你们点个赞。从刚才的交流中，我们发现，为班级做贡献，
其实很简单，你觉得这些事情做起来难吗？（生：不难）
师：从你们的回答中，老师听出了你们的决心和信心。是的，每一个“我”都是“我们”中的一员，我们在分享大家庭的快乐的时候，别忘了为它多出一份力，多做一些贡献。记住为班级做贡献是每个班级成员应尽的责任，为班级做事就应该【板书：尽职尽责】 活动四：做游戏 速记图片
师：在集体中做事，是不是每个人尽职尽责了，就能把集体的事情做好了呢？下面我们做个游戏，从游戏中，你又能明白什么呢？
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出示课件游戏规则：
游戏规则：
1.老师连续播放12张图片。
2.同学们以6人小组为单位，对图片名称进行记忆，然后将结果在10
秒内写在自己的草稿纸上。
3.比赛哪个小组记住的图片最多。 4.在比赛前，小组内可以进行讨论。
◆比赛前先给点时间，同学们先讨论，如何去记忆才能战胜对方。 大家准备好了吗？开始。 ◆ 游戏后谈体会。
（1）胜利者谈感受。（你们组赢了，向你们表示祝贺。谁来说说你们为什么能取得游戏的成功呢?）
（2）失败者谈体会。（ 这组的同学，总结一下原因）
师：这个组胜利了，是因为他们很团结、会合作。可见，要想发挥集体的力量，就要学会团结合作（板书），而这组在合作中出现了小小的问题。他们也找到了其中的原因，相信下一次你们一定会成功。有信心吗？
再做一次游戏，让学生感受团结合作的的重要性。 （三）、拓展深化，融入集体：
1.看动画：天鹅、鱼、螃蟹拉车的故事。
（1）师： 刚才的游戏让大家体会到了合作的乐趣。那今天有几只小动物也来到了我们的课堂，他们也在合作做一件事，大家一起来看看它们是怎样合作的吧。（课件动画：天鹅、鱼、螃蟹拉车的故事） （2）师：这是怎么回事呢？（生说）
结果怎样呢，我们继续关注。（播放课件）
（3）师总结：合作的同时，还要讲究方法与技巧。只有心往一处想，劲往一处使，取长补短，目标一致，团结起来做事，才能成功！ 2.辨析：
师：同学们，其实在我们的学习生活中，与他人合作会经常出现一些问题，你们看，他们都遇到了什么问题呢？让我们一起走进他们，帮他们出出主意吧。
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▲ （课件出示） 四（3）中队出黑板报时，同学之间发生了意见分歧，怎样
解决问题，才能出得又快又好呢？请你帮他们出主意。
▲ 以小组为单位，讨论交流，把集体的想法汇总起来，推举一个人汇报。 （让学生明白：在自己的意见并不正确的情况下，要听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。商量着来，要分工，有找材料的，有画画的，） 师：合作的学问很大，需要互相沟通、互相理解；需要互相帮助、顾全大局，需要齐心协力，共同努力，才能完成任务。
▲ 在即将到来的艺术节上，小明同学遇到了一件为难的事，我们一起来帮他拿个主意吧！
出示课件，师读故事。
（2）师：你认为小明该怎么做呢？总结：我们是集体中的一员，要以集体为重，个人服从集体。因为有了集体，才有了我们的快乐！
（3） 四年级一班组织50名同学外出秋游，有10位同学以来过这个地方为理由私自脱离集体独自游玩，打乱了秋游的计划，班长批评这几个同学不为集体着想时，这几个同学还振振有词地说“我们也是一个集体呀！你凭什么批评我们？” 师：小我要服从大我。
3、过渡：在我们班级上，你与其他同学合作完成过什么事情，与大家分享一下？生：
师：在我们身边还有哪些事情需要我们齐心协力，团结合作才能成功呢，你能来举举例子吗？
小结：你们真是生活中的有心人，就像大家所说的那样，我们学校体育节中举行的拔河比赛、，庆七一的集体大合唱，每天的打扫卫生，一节成功的课堂教学，班级及学校获得的荣誉，（图片出示）还有本节课中开心的游戏活动，精彩的小组合作学习，都需要大家团结合作。
▲是呀，在我们身边还有许多事情比如（播放课件）体育赛场上一块块金牌的获得，医院里一次次成功的手术、一场场音乐会的胜利演出，聋哑人表演的舞蹈《千手观音》、地震之后的搜救、重建工作，几千年的飞天梦的实现，都体现出了团结合作的精神。 三、课后践行，内化感悟
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总结：同学们，一个集体就是我们共同的家，集体是我家，我爱我的家，它带给我们温暖，伴随我们成长，在这个大家庭里，每一个“我”做事要尽职尽责、“我们”大家要团结合作。只有这样，我和我们才能共同进步（补充课题：和），我们集体的大船才能乘风破浪，驶向成功的彼岸。这不禁使我想起了一首歌曲《众人划浆开大船》。下面我们一起来欣赏（播放）
出示课后践行：
1.把每天为集体做的事记录下来。一个月后，评比“班级最佳小主人”。 2.搜集有关团结合作的俗语、警句格言、歌曲等内容，大家分享。
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教科版小学品德与社会四年级上册《我和我们》教学设计
