八年级地理下册第五章《中国的地理差异》教学设计
【教学目标】
1.分析我国气温、降水、地势等自然环境的差异和成因。
2.分析“秦岭-淮河”一线南、北两侧的自然景观、人类生产、生活等方面的差异，说出“秦岭—淮河”一线的地理意义。
3.说出四大地理区域的名称，指出它们大致的位置和范围，分析确定其分界线的主导因素。
【教学重难点】
1.四大地理区域的划分的标准 2.四大地理单元的自然地理差异 【教学方法】
自主、合作、探究、讨论法 【教学过程】
导入以游戏的方式，让学生对本班进行不同类别的分组，并说出划分依据。学生会以“性别”、“身高”、“头发长短”、“是否近视”……为依据来分组，从而得出班级分组可以分成多种类型的组，同一个人可以是很多组的成员。其实地理区域划分的方法与班级小组的划分方法类似，只是划分的依据应是地理要素而已。
任务1 通过阅读相关地图，分析我国气温、降水、地势等自然环境的差异和成因。
我国的地理差异具有明显的规律性，请同学们阅读图5．1，以小组为单位，讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。
1.读“中国1月平均气温分布图”，说出我国南北气温的差异。
2.读“中国年降水量分布图”，说出我国东西降水的差异。
3.读“中国地形图”，说出我国东西地势的差异。
任务2 在图上找出秦岭、淮河，分析“秦岭-淮河”一线南、北两侧的自然景观、人类生产、生活等方面的差异，进而说出“秦岭—淮河”一线的地理意义。
1.请同学们对比图5．3和图5．4，以小组为单位，归纳秦岭——淮河一线
以北地区和以南地区的差异。
（1）秦岭—淮河一线南北的自然环境差异 比较项目
秦岭—淮河以北
（自然地理要素） 1月份平均气温 年降水量 干湿类型 温度带 河流 植被类型
秦岭—淮河以南
（2）秦岭—淮河一线南北的农业差异 地区 秦岭—淮河以北地区
秦岭—淮河以南地区
耕地类型
熟制
主要农作物
（3）秦岭—淮河一线南北的生活差异 比较项目 主食 建筑特点 传统交通运输
秦岭—淮河以北
秦岭—淮河以南
2.秦岭——淮河一线在干湿地区的划分中，相当于哪两个区的分界线？在温度带的划分中，相当于哪两个温度带的分界线？
八年级地理下册第五章《中国的地理差异》课程教学设计
