第2课时 对分离现象解释的验证和分离定律
[学习目标] 1.说出小桶、彩球含义及抓取、统计要求。2.写出测交实验过程，能设计实验验证分离定律。3.体会孟德尔假说—演绎法的过程，掌握分离定律。
知识点一 性状分离比的模拟实验
知识梳理
01分离和配子的□02随机结合与生物1.实验目的：通过模拟实验，认识和理解遗传因子的□性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。
2．实验装置
03雌、雄生殖器官；甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄(1)甲、乙两个小桶，分别代表□
04显性遗传因子和□05隐性遗传因子)。 配子(D球与d球分别代表□
06雌、雄配子的随机结合。 (2)用不同彩球的随机组合模拟□3．实验过程
(1)在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。 07充分混合。 (2)摇动两个小桶，使小桶内的彩球□
08随机抓取一个小球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。 (3)分别从两个桶内□
09放回原来的小桶，摇匀，按步骤(3)重复做□1050～100次。 (4)将抓取的彩球□
111∶2∶1。 4．实验结果：彩球组合中，DD∶Dd∶dd接近□
1.抓取小球的要求是什么？
提示：①随机抓取；②双手同时进行，且闭眼；③应将抓取的小球放回原桶；④重复多次。
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2．每个小桶内的两种彩球必须相等，这是为什么？
提示：杂种F1(Dd)产生的两种雄配子(D和d)或两种雌配子(D和d)数量相等。 3．两个小桶内小球的数量必须相等吗？为什么？
提示：不必须相等。因为甲、乙小桶内的小球分别代表雌配子、雄配子，它们的数量可以不相等。
4．有两位同学各抓取4次，结果分别是DD∶Dd＝2∶2和DD∶Dd∶dd＝2∶1∶1，这是不是说实验设计有问题？
提示：不一定，实验过程中要尽可能做到随机抓取；统计数量太少，不一定会符合理论值，统计的数量越多，越接近理论值。
典题精析
[例1] 下列有关“性状分离比的模拟”实验的叙述，不正确的是( ) A．彩球大小、形状、质地、重量等要一致 B．每次抓彩球以前必须摇动小桶，使彩球充分混合
C．每次抓彩球，统计的彩球不必放回桶内，重复进行多次即可 D．抓彩球时应双手同时进行，最好闭眼
解题分析 每次抓取的彩球必须放回原桶并混合均匀，模拟产生两种配子的机会相等。 答案 C
[例2] 在“性状分离比的模拟实验”中甲、乙两个小桶中都有写有D或d的两种小球，并且两种小球的数量是相等的，这模拟的是( )
A．F1的遗传因子组成是Dd B．F1产生的雌雄配子数量相等
C．F1产生的雌雄配子都有D和d两种，且比例D∶d＝1∶1 D．亲本中的父本和母本各自产生D和d的配子，且比例为1∶1
解题分析 甲、乙两个小桶内的小球分别代表F1产生的雌雄配子，雌雄配子都有D和d两种，且比例D∶d＝1∶1。
答案 C
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知识点二 对分离现象解释的验证
知识梳理
01测交实验，即F1与□02隐性纯合子杂交。 1.方法：□2．预测结果
后代出现高茎和矮茎，且比例接近1∶1。 3．实验验证
071∶1，符合预期的设想，从而证实F1的遗传因子组成为4．结论：测交后代分离比接近□
0809D和d两种比□Dd，形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中，产生□例相等的配子。
1.测交的目的是什么？
提示：验证孟德尔的假说是否正确。
2．为什么用测交法可以检测F1的遗传因子组成？
提示：测交即F1与隐性纯合子杂交，由于隐性纯合子只产生一种含隐性遗传因子的配子，分析测交后代的表现类型及比例即可推知被测个体产生的配子种类及比例，从而检测F1的遗传因子组成。
典题精析
[例1] 下列关于孟德尔分离定律杂交实验中测交的说法，不正确的是( ) A．F1×隐性类型→测F1遗传因子组成
B．通过测定F1的遗传因子组成来验证对分离实验现象理论解释的科学性 C．根据孟德尔假说，推测测交结果为高茎∶矮茎＝1∶1
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D．测交时，与F1杂交的另一亲本无特殊限制
解题分析 测交时，与F1杂交的另一亲本应为隐性纯合子。 答案 D
[例2] 通过测交可以推测被测个体( )
①性状的显、隐性 ②产生配子的比例 ③遗传因子组成 ④产生配子的数量 A．①②③④ C．②③
B．①②③ D．③④
解题分析 测交实验是已知显隐性的情况下进行的实验，不用来推测显隐性，①错误；根据测交子代的表现型及比例可以推测被测个体产生配子的种类及比例，不能推测产生配子的数量，②正确，④错误；测交可用来推测被测个体的遗传因子组成，③正确。
答案 C
知识点三 分离定律、假说—演绎法
知识梳理
1.分离定律 (1)分离定律的内容
01遗传因子成对存在，不相融合。 ①在生物的体细胞中，控制同一性状的□
02成对的遗传因子发生分离，分别进入□03不同的配子中，随配子遗传②在形成配子时，□给后代。
04配子时。 (2)分离的时间：有性生殖形成□(3)适用范围
①真核生物有性生殖的细胞核遗传。
05一对相对性状的遗传。 ②由成对的遗传因子控制的□2．假说—演绎法
06现象，提出问题→分析问题，□07提出假说→演绎推理→□08实验验证(1)研究程序：观察□→得出结论。
(2)孟德尔用假说—演绎法推测分离定律的过程
①提出问题→为什么F2中总是出现3∶1的性状分离比？
②提出假说→提出遗传因子控制生物性状等观点(即对分离现象的解释)。 ③演绎推理→F1为杂合子，其测交后代的性状分离比接近1∶1。 ④实验验证→测交实验验证演绎推理内容。 ⑤得出结论→通过实验验证，假说成立。
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1.“演绎”是否就是测交实验？
提示：不是。“演绎”是理论推导，而测交实验是通过实验验证理论推导的结果。 2．细菌的遗传遵循分离定律吗？
提示：不遵循。细菌是原核生物，不进行有性生殖。
典题精析
[例1] 下列几组比例，最能体现分离定律实质的是( ) A．F1产生配子的比例为1∶1 B．F2的性状表现类型的比例为3∶1 C．F2遗传因子组成的比例为1∶2∶1 D．测交后代表现类型的比例为1∶1
解题分析 根据分离定律的实质，遗传因子的分离发生在F1形成配子的过程中，成对的遗传因子分别进入两个配子中，A最能体现分离定律的实质，B、C体现的是性状分离的结果，D能体现分离定律实质，但不是最能体现的。
答案 A
[例2] 孟德尔在探索遗传规律的过程中运用了“假说—演绎法”，下列相关叙述错误的是( )
A．“生物的性状是由遗传因子决定的”，属于假说内容 B．运用统计学分析实验结果是孟德尔获得成功的原因之一 C．孟德尔通过演绎推理证明了其假说是正确的
D．“体细胞中控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合”，属于假说内容 解题分析 测交实验证明了假说的正确性，C错误。 答案 C
[例3] 水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的分离定律的一项是( )
A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色
B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色 C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色 D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色
解题分析 杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色，后代表现型只有一种无31
法证明孟德尔的分离定律，A错误；F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，呈蓝黑色，呈红褐色，44说明F1自交后代出现性状分离，但不能直接证明孟德尔的分离定律，B错误；F1产生的花粉遇
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高中生物 第1章第1节 第2课时 对分离现象解释的验证和分离定律教案 新人教版必修2
