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浅谈如何激发和提高后进生学习英语的兴趣
作者：唐观梅
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2011年第09期
摘要：农村初中学生学习英语的兴趣收到了小学英语的磨难，进而到了中学以后，两极分化严重，形成了所谓的后进生。本文从教师的角度，对后进生施以爱心、课堂教学分层要求、增强课堂教学的趣味性等方面来谈激发和提高后进生的学习英语的兴趣。 关键词：激发 提高 后进生 兴趣
随着社会的不断发展与进步，英语在我们生活中的重要性已不需多言。学英语势在必行，并且让每一位学生都能够学好英语是时代的需要。初中阶段正是接受英语学好英语的非常重要的基础性阶段。但对于每个初中英语教师而言，每年每个班都会存在十个以上的“英语盲”，也就是对英语几乎是一窍不通的学生，尽管他的语文数学可能学得还不错。这十来个学生也就是我们常说的班级后30％的学生，一下简称后进生。
1、后进生形成的原因
国家从2001年就开始规定小学生从三年级开始学习英语。并为此制定了小学英语课程标准，然而小学的师资力量本身薄弱。更别提是专业的小学英语教师了，再加上小学英语也并未真正引起各学校的真正重视，很多小学英语老师都是临时赶上阵的，这些老师很多都发音不准，为完成教学任务，仅凭自己存有的英语学习上的一些方法，生拉硬套将一些知识点灌输给小学生，不讲究英语教学法，这种教学模式不符合小学生的认知水平，严重违背了小学英语课程标准，长此以往那些本来对语言就反应比较迟钝的学生就越来越害怕学习英语，所以到了初中以后这部分学生就成了我们初中老师的“眼中钉，肉中刺”，因为他们是严重影响班级平均分的一个重要因素。然而，一个教师，眼中只有优等生。无视差生的存在，甚至歧视、辱骂差生的话，我想这个教师终将被时代淘汰。
2、激发后进生学习英语的兴趣
浅谈如何激发和提高后进生学习英语的兴趣
