全国卷高考语文高中14篇按篇理解性默写和答案
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全国卷高考背诵篇目按篇理解性默写 班级 姓名
1.《永遇乐?京口北固亭怀古》
1.写古代英雄叱咤风云.驰骋疆场的名句是 , . 2.用刘义隆典故的词句是: , , . 2《虞美人》(李煜)
1.“______________,_______________”的诗句，将“离愁”写得如此真切、深刻。(李煜《虞美人》)
2.“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的诗词中也用了这两个意象，这两句是“______________,________________”。(李煜《虞美人》)
3.李商隐的《五绝?登乐游原》中的“夕阳无限好，只是近黄昏” 表示对美好而又行将消逝的事物的留恋。而在李煜的《虞美人》中那美好的事物却使李煜倍添烦恼，劈头怨问苍天，你什么时候才能了结呢。这句诗是:“______________”。 (李煜《虞美人》)
3.《登高》
1. 杜甫一生失意,常陷入病痛孤独之境,《登高》一诗对此都有直接描述,这些句子是: , .
2. 杜甫在《登高》中发出\的感慨,抒发了漂泊异乡.年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神.
3.由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是: , . 4.写远望所见,用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子
是: , .
5.用落叶和江水抒发时光易逝.壮志难酬的感伤的句子是: , . 6.情景交融.意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子
是: , .
7.道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子 是: , .
8.本诗的主旨句(表现诗人忧国伤时)的句子是: , . 9.杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句
是: , .
10.杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: , . 前人也曾把这两句誉为\古今独步\的\句中化境\4.《锦瑟》
1.《锦瑟》中以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆的句子是: , . 2.《锦瑟》一诗的颈联是 , ,它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感.作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情.执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨.颔联是: , .
3.《锦瑟》用典的四句诗: , . , . 4.《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛,让人为之哀惋不已的句子是: , .
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5《念奴娇 赤壁怀古》(苏轼)
1.《念奴娇 赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句:乱石穿空， ， 。 2.《念奴娇 赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句
是: ， 。
3(《念奴娇 赤壁怀古》中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形
象: ， ， 。 4(《念奴娇 赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯
清酒祭月的语句: ， 。
5(大江东去， ， 。《念奴娇 赤壁怀古》 6《阿房宫赋》(杜牧)
1.杜牧在《阿房宫赋》中用16个字“ ， ， ， ～”简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成鲜明的对比。
2.《阿房宫赋》是 朝 (作者)写的 (体裁)的典型代表。运用 (手法)，借写阿房宫的兴建毁灭，阐述 的道理。他与 被称为“小李杜”。 3.作者表达人人都想过好的生活，人同此心，心同此理的句子是:“ ， 。秦爱纷奢，人亦念其家。”
4.作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是:“ ， ”
5.《阿房宫赋》最终要说明的道理是:“ ， ; ， ” 6.作者向当朝统治者敲响警钟的句子:“ ， ” 7.《阿房宫赋》的文眼是:“ ”
7《师说》(韩愈)
1( 代古文运动的倡导者 在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨 叹: ， ，其中，“久”字写出了当时耻师现象已 成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。
2.《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众 人， ， ”的错误态度。
3.韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“ ”;对自身“ ”。
4.《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是: ， 。
5.韩愈在《师说》中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果:“巫医乐师百工之人，君子不
齿， ， ～”
8《劝学》(选自《荀子》)
1、 在《劝学》中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在
于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“ ”的观点。 2、孔子曰:“学而时习之”，又说:“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出 “ ” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
3、刘禹锡诗云:“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子 (作品)中的 七中资料
“青， ， 。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。 4、荀子在《劝学》中指出:“ 青， ， ”与韩愈的“是
故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。
5、“ ， ”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物 经过人工改造，可以改变原来的状况。
6、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就
砺”;人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学习的意 义是十分重大的。
7、荀子《劝学》中“ ， ”，强调了整天空想不如片刻学习 收获大的道理。
8、 “ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一 般人，是因为“ 。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。 9、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》中则用
“ ， ”来形象论述积累的重要性。
10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土;
千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“ ， 。” 11、只要坚持，就会成功。正如《荀子.劝学》中说:“锲而舍之，朽木不折; ， 。”
12、 ， ，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有 六跪而二螯，然 “ ， ”形成鲜明对比，突出了学习必须 用心专一，才能获得成功。 9《诗经?氓》(选自《诗经?卫风》)
1、开篇 “ ， ”表现了男子求婚时的敦厚。 2、 “ ，以望复关。不见复关， 。既见复关， ”，
写出女子对爱人的深切依恋及对婚姻的渴盼。“ ，体无咎言。 以尔车 来， ”表明两人顺利成婚。
3、以“桑”喻女子青春年华及年长色衰的句子分别是“桑之未落， ”，“桑之落
矣， ”。
4、多处运用比兴的手法，托物寓意、借物言情，其中“桑之未落， ”， “桑之
落矣， ”两句，借叶子由鲜嫩而至枯黄的景物变化表现出女主人公感情生
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