A1 技术支持的学情分析
学情分析及应对措施
五年级共有学生 14 人,其中男生 8 人,女生 6 人。学生的年龄大部分在 11 岁左右，年龄结构比较正常，男女生比例均衡。但部分学生基础较差，不能 按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。本人 自从接手任教该班，就半年多的观察和了解，在以下几个方面积累了一点素材， 现逐一分析如下： 一、道德品质
本班学生总体来说，大部分学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到老师能主 动打招呼问好，同学之间也团结友爱，极少有打架闹事的事件发生，也不随便 拿别人的东西，老师的教育能虚心接受，知错就改。佟然、杨艳超、等同学就 是比较典型的例子。但也有少数个别学生喜欢欺负别人，屡教不改。如马海娟、 王莹等几位同学，经常有人报告：他们把谁弄哭了，把什么东西弄坏了等。 二、纪律方面
五年级整体纪律较好，课桌椅摆放整齐；课堂上能专心听讲，，上课说话 的人较少，，少数学生坐不住，不是站起来，就是趴在桌子上，或用膝盖跪在 椅子上，到处转动和同桌或后面的同学说话。就以上的情况来看，主要是五年 级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。五年级孩子大部分在 11 岁左右， 身心的发育成长造成了他们的一些外部表现：好动，自我控制能力差，注意力 不集中等。除此之外，老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的 口味或兴趣浓厚时，也会聚精会神，鸦雀无声。所以，我们在教学时要注意教
育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方 设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他 们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境， 提高 40 分钟的教学效率。 三、学业成绩
本班学生在四年级时，整体基础较好，特别语文成绩较突出，我所任教的 语文、数学学科，成绩还比较平衡，但拔尖的学生不多，几乎没有。本期的三 次测验和期中考试没有一个得 100 分的，总是有那么一点点失误。张秀琪、张 英杰、吴艳敏等同学基础知识掌握较好，但到考试时就是不能得满分。其次， 也有五六个基础较差、悟性偏低的学生，如郝文斌、孙明丽、陈晓丽等属于这 一行列。另外，也有少数语数成绩不平衡的学生，如李艳东、王宏伟、李玉良 等。另一个角度来看，学生学习热情较高，但注意力不集中，但学习方法不够 得当，勤奋度不高，有部分学生比较懒惰，家庭作业不能及时完成，。就以上 情况，除了学生本身的原因外，家庭环境的影响也是一个重要的因素。 四、身体状况
整体来看，本班学生大部分好动，整天蹦蹦跳跳的，身体素质普遍很好。 只有少数几个学生抵抗力较差，爱生点小毛病。，经常感冒请假。最瘦弱的是 刘春钰。本班学生平时饮食方面比较正常，普遍饭量较大，吃完饭后都能喝一 碗汤。只有少数学生比较挑食，，分析以上情况，吴广安同学只是个特例，大 部分学生是好的，主要是在饮食和体育锻炼方面需要耐心开导，正面教育，让 学生做到不偏食、不挑食，均衡营养。平时加强锻炼，让身体长得棒棒的。 五、家庭背景
本班学生家庭背景情况比较单纯，大部分学生均来自农村，父母在外打工 或商，由爷爷奶奶在家照管。此类型的学生，家长过问极少，只是有时一两个 电话系。总之，家长对学校的工作比较配合和支持，对孩子的成长也很关心。 五年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、 个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现，通过掌握的材料再加以分析， 以便指导我们今后工作的开展。
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