大班数学活动《区分左右》
领域：数学 设计意图：
区分左右是大班幼儿学习空间关系的一个重要内容。幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《指南》中所说：\幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。\在本活动中通过\左右手\为载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高幼儿的细致观察和辨别能力，并能够区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。
大班幼儿年龄在6-7岁之间，这一阶段幼儿的'思维特点是从具体形象向抽象逻辑思维过渡。对于区别左右手，大班幼儿有一定的生活经验和知识基础，如平时吃饭时用右手拿筷、左手扶碗;之前已经能够区分上下、前后等空间关系。出现的问题是：存在意识上的知道，但是在实际行为中容易出错;还有一个就是由于粗心而出错。 活动目标:
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。 活动重点：正确区别左手和右手。 活动难点：以实体为中心区别左手和右手。
活动准备：:动物图片、PK挑战表一份、每组响器一个 活动过程:
一、律动导入，感知自身的左右 （一）区别左右
教师:刚刚我们小朋友表演的可不错，动作做的那么漂亮但是你们知道举起的手哪个是右，哪个是左吗?左右两只手又有什么用处呢?小结:对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。 （二）找一找
教师:想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。 （三）游戏
教师:刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。教师:来，来，来，举起你的右手来。 幼儿:我的右手举起来。(逐一进行:举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度:右手摸左耳，左手拍右腿等等。 （四）巩固熟悉左右
刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)
二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。
师:刚刚小朋友们说的做的非常好，为了使我们能更好的区分左右，我们将举行小组擂台赛……
（一）有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁? （二）从左边数起，第3个是谁? （三）从右边数起，第4个是谁?
（四）小猫排在第几个?(可以从左，也可以从右看)
（五）小鸟在哪一边?追问:在谁的左边?在谁的右边?练说:小鸟在( )的左边，在( )的右边。师:为了考考小朋友，小动物们的位置进行了调整。
（六）依照上一环节的重新发问?师总结:我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。
（七）练说:我在谁的右边，在谁的左边。 三、联系生活，应用左右
今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠( )边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。
（一）整队。
（二）听口令:向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。 （三）换个方向，认识左边和右边。 （四）走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走
幼儿园大班数学活动《区分左右》教学设计
