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五 年级下册第 8 课《童年的发现》教学设计 学校： 教师姓名： （主要依据单元目标和课后题设计） 教学目标：一、日积月累 （一）重点字词： 1.应会读字： （1）趣味识字：患、绞 、岂 （2）易读错字：胚、澄、愧、窘 （3）多音字：禁、旋、弹、涨 2.应会写字： 教 （1）书写指导 ①指导书写的字：岂 ②指导要点： “山”左右两竖要短；“己”最后一笔舒展。 （2）易写错字：赋、妨 祸 学 赋：容易多家一撇；妨：注意与“防”的区分。 3.需要重点积累的词语： 胚胎、祸患、滑翔、天赋、淘气、妨碍、岂止、痴迷、羞愧、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁 目 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；尝试背诵第三自然段。 二、理解运用 （一）共性目标 标 1.练习概括主要内容 （1）课文主要内容：本文讲的是作者童年时的一个发现，即发现胚胎发现的规律，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。 （2）概括方法：把握课文重要事件理解，注意语言精简。 2.体会整篇文章的表达顺序 （1）文章表达顺序：事情发展的顺序 （2）体会方法：由梦中飞行引出，发现胚胎发育的规律。 3.体会重点词句表情达意的作用 （1）重点词句：我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 （2）体会方法：联系对社会科学有贡献的人物理解意思。 4.迁移运用，仿写段落或句子： 最开始······后来······· （二）本课重点问题：用自己的话说说“我”发现了什么，是怎样发现的。 三、情感体验：感受作者的天真单纯、求知若渴、执着探究并大胆想象的孩子。 教学重难点： 教学重点：引导学生理解作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 教学难点：引导学生理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思。 .
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教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：收集一位著名科学家的有关资料。 五 年级下册第8课《童年的发现》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探： （一）朗读课文，达到正确流利。（评价标准：1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。） 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （1）我是怎么区分读音的？ 。 （2）我还可以根据读音组词。 。 3. 趣味识字：我用 方法记住了 字。（猜字谜、顺口溜等） 4. 易写错的字： （1）在结构上应注意： （2）在关键笔画上应注意：如“擞”，右边的反文旁易错错写成折文旁。 （3）我还可以找出形近字并组词： 。 （三）词语 1.组词：给每个会写字加上拼音组两个词（其中一个是四字词语），写在课文后面的生字表中。想一想含有本课生字词的诗词或俗语。 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：随心所欲、绞尽脑汁、胚胎、痴迷，把你的理解写在词语的旁边。 3.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，在文中标出来并分类写在下面。 （1）我根据 分类： (评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回答问题时声音洪亮，大方自然。) 二、文本细读： （一）整体把握。 .
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1.题目是文章的眼睛，围绕题目，找出事情的起因、经过和结果，连起来就是文章的主要内容。 概括课文主要内容： （投影展示；方法：边展示边读内容） （二）品读赏析。 1．文中的“我”发现了什么？是怎样发现的？结果怎样？画出相关的语句，读一读，并试着说一说。 2．你是怎样理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的？试着写在书本的空白处。 3.试着小组合作朗读课文。 三、迁移运用：（投影展示；方法：边展示边读内容） 1.句段仿写。课文体现了作者惊人的想象力，请你仿照第三自然段，采用“总—分”的构段方式，展开想象，写一段话。 四、拓展延伸： 1.身处童年的你们有过什么发现吗？ 2.自主质疑：课文有哪些不明白的地方？在文中做好标记。 3.背诵“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的。 教学时间 栏目设计 导入 预习评价 2课时 预习提纲 读题导入 预习展示 精讲点拨 齐读课题，“童年的发现”，今天一起去看看作者在童年发现了什么？ 展示预习完成全面、书写认真的同学： 1.出示小组成员名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 小组内整体交流课前预习情况，然后逐一展示： .
五年级下册第8课《童年的发现》
