语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
语文教案 / 语文教学宝典 / 作文辅导
编订：XX文讯教育机构
语文教案
文讯教育教学设计
浅谈作文教学中想象力的培养
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 安徽省东至县香隅镇中心学校 徐光华
面向21世纪，世界教育提出一个响亮的口号，那就是要让学生学会做人，学会生存，学
会学习，学会创造。中国将面对不可阻挡的全球经济一体化趋势的挑战，必须造就一代高素
质的创新人才。人才的培养靠教育，语文教育更是责无旁贷的担当起这一重任。作文教学是
语文教学的重头戏，理应着力培养学生的创新思维能力，而想象是思维的最基本的和最重要
的形式。培养学生的想象力，对发展学生的创造性思维有着重要意义，是作文教学研究的一
个重要课题。
一、 作文教学与想象力的关系
什么是想象？想象是通过原有表象创造出新形象的思维活动。这种把原有表象创造出新
形象的思维能力就是想象力。所以说，创造性是想象的突出特点。
作文教学是教师指导学生进行作文训练，培养学生作文能力的一种活动。作文是思想内
容和书面表达形式的统一体，是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映，是富于创
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造性的语言实践活动，而一切创造性活动都离不开想象。英国诗人雪莱说：“想象是创造力。”
想象力是人类智能的重要组成部分，是人的生活中不可缺少的智慧，可以说没有想象就没有
创造。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一
切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”
①可见，想象力在科学发明和艺术创造中起决定性作用。作文教学的每一个环节都离不开想
象力。用想象力激发学生的写作兴趣。根据儿童少年的生理心理的特点，他们想象逐步从无
意想象发展到有意想象，想象的兴趣浓厚。如用“二十年的我”为题写一篇想象作文。有的
同学把自己想象成一个天文学家，乘做宇宙飞船，解开宇宙之迷；有的同学想象自己成为著
名的医生，攻克癌症等其它疑难病症，为人类作贡献等等。指导学生运用想象力去观察生活、
积累材料。如见到了“水”你会联想到什么？有的同学说：“水，汹涌奔泻，如箭（飞驰），
如马（奔腾），如虎（下山），威力无比，势不可挡。”有的同学说：“水如一面明镜，清
澈见底，如我们的心灵，洁净无瑕。”运用再造想象去阅读古今中外的名作，积累丰富的语
言材料。作文的立意新颖靠想象力去创造。例如给一个“×××”命题材料，要求学生展开
想象力进行立意。经过讨论思考，出现了以下命题：“漫漫人生路，上下求索”、“我们需
要经受磨炼”、“乘风破浪去远航”、“坎坷又何妨”、“坎坷也美丽”。
总之，想象力贯穿了整个作文教学之中，没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空
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洞，立意不新。所以学生的写作欲望靠想象来燃烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象
去创造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，语言的色调靠想象去渲染。
由此可见，要提高学生的写作能力，就必须发展学生的创造性思维，首要的是培养学生
的想象力。然而，教师在作文教学中对学生如何进行想象力的培养呢？
二、作文教学中想象力培养的途径和方法
写作能力涉及语言和思维两个方面。在语言习得方面，最基本的是语言的积累；在思维
方面，最基本的是联想和想象力的培养。语言是思维的载体，思维是语言的内容，二者密不
可分。教学大纲把语言材料的收集和积累，联想和想象力的培养作为作文训练的基本要求。
作文教学不仅是运用语言文字的训练，而且是一种严格的思维训练。学生从观察生活，
认识生活，到产生感情，产生思想，直至构思文章，写成文章，是一个完整的积极思维活动
的过程。教师在指导学生作文时，无论是审题、立意，还是取材、构思，都要突出一个“新”
字。而想象力正是这个“新”字的具体体现。没有想象力，学生的作文也就失去了灵性。
1、培养学生的感悟能力
所谓“感”就是观察、感受；所谓“悟”就是体悟、思考。观察感受是基础，体悟、思
考是升华。“感悟”包括对自然、社会、人生的感悟，对文学、艺术的感悟，也包括对现代
科学思想的感悟。感悟既是情感的体验，也是理性的思考。没有情感的文章是苍白的，没有
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理性的文章是肤浅的。因此，作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。
感悟自然不仅可以培养学生的观察能力，而且可以陶冶学生的灵性。小至花鸟虫鱼，大
至山川河流，非大自然不能陶其情，非大自然不能冶其性。回归自然，感受自然，就是回归
人的天性。古人周敦颐从“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这种形象中，悟出人之“不
同流合污，洁身自好”的高贵品质。伟人毛泽东的“一唱雄鸡天下白”，是通过对鸡鸣的感
悟，说明了黑暗必将过去，黎明一定到来的社会发展规律。朱自清的《春》确是一篇优美的
写景抒情散文，他通过对春天花、草、风、雨的观察描写，提炼出对人青春的“新”、“美”、
“力”的高度赞美的新的主题。教师的激发引导，可引起学生的广泛兴趣。有一位同学在家
偶然发现了“蚂蚁搬蜻蜓”这一现象，他感到十分奇怪，一只蜻蜓的体积比一只蚂蚁的体积
何止大上千倍，但极少数的蚂蚁就可以抬走一只死蜻蜓。通过观察、思考，他悟出了“团结
就是力量”这一人生的哲理。有一次，我出了一道“由菟丝子所想到的”作文思考题，让同
学们到种豆的田地里细致地观察并向老农们请教，了解菟丝子的性能。后来我们仅用一堂课
的时间，让同学们各抒己见，有的同学认为：（菟丝子本身不含叶绿素，无法进行光合作用），
它把根扎在豆子身上，靠吸取豆子的营养来养活自己而导致豆子的死亡。大部分同学最恨它，
说它是寄生虫，剥削者，务必要斩尽杀绝。有一位同学却不以为然，认为可留不可杀，理由
是：菟丝子是一种珍贵的药材，可以明目，滋肝，补肾，止泻。（因为这位同学的父亲是位
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