语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校: 年 级: 任 课 教 师:
语文教案 / 语文教学宝典 / 作文辅导
编订:XX文讯教育机构
语文教案
文讯教育教学设计
浅谈作文教学中想象力的培养
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 安徽省东至县香隅镇中心学校 徐光华
面向21世纪,世界教育提出一个响亮的口号,那就是要让学生学会做人,学会生存,学
会学习,学会创造。中国将面对不可阻挡的全球经济一体化趋势的挑战,必须造就一代高素
质的创新人才。人才的培养靠教育,语文教育更是责无旁贷的担当起这一重任。作文教学是
语文教学的重头戏,理应着力培养学生的创新思维能力,而想象是思维的最基本的和最重要
的形式。培养学生的想象力,对发展学生的创造性思维有着重要意义,是作文教学研究的一
个重要课题。
一、 作文教学与想象力的关系
什么是想象?想象是通过原有表象创造出新形象的思维活动。这种把原有表象创造出新
形象的思维能力就是想象力。所以说,创造性是想象的突出特点。
作文教学是教师指导学生进行作文训练,培养学生作文能力的一种活动。作文是思想内
容和书面表达形式的统一体,是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映,是富于创
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造性的语言实践活动,而一切创造性活动都离不开想象。英国诗人雪莱说:“想象是创造力。”
想象力是人类智能的重要组成部分,是人的生活中不可缺少的智慧,可以说没有想象就没有
创造。爱因斯坦说:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一
切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”
①可见,想象力在科学发明和艺术创造中起决定性作用。作文教学的每一个环节都离不开想
象力。用想象力激发学生的写作兴趣。根据儿童少年的生理心理的特点,他们想象逐步从无
意想象发展到有意想象,想象的兴趣浓厚。如用“二十年的我”为题写一篇想象作文。有的
同学把自己想象成一个天文学家,乘做宇宙飞船,解开宇宙之迷;有的同学想象自己成为著
名的医生,攻克癌症等其它疑难病症,为人类作贡献等等。指导学生运用想象力去观察生活、
积累材料。如见到了“水”你会联想到什么?有的同学说:“水,汹涌奔泻,如箭(飞驰),
如马(奔腾),如虎(下山),威力无比,势不可挡。”有的同学说:“水如一面明镜,清
澈见底,如我们的心灵,洁净无瑕。”运用再造想象去阅读古今中外的名作,积累丰富的语
言材料。作文的立意新颖靠想象力去创造。例如给一个“×××”命题材料,要求学生展开
想象力进行立意。经过讨论思考,出现了以下命题:“漫漫人生路,上下求索”、“我们需
要经受磨炼”、“乘风破浪去远航”、“坎坷又何妨”、“坎坷也美丽”。
总之,想象力贯穿了整个作文教学之中,没有想象力,学生作文思路就会闭塞,内容空
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洞,立意不新。所以学生的写作欲望靠想象来燃烧,观察力靠想象来培养,立意新颖靠想象
去创造,思路靠想象去拓展,人物形象靠想象去塑造,语言的色调靠想象去渲染。
由此可见,要提高学生的写作能力,就必须发展学生的创造性思维,首要的是培养学生
的想象力。然而,教师在作文教学中对学生如何进行想象力的培养呢?
二、作文教学中想象力培养的途径和方法
写作能力涉及语言和思维两个方面。在语言习得方面,最基本的是语言的积累;在思维
方面,最基本的是联想和想象力的培养。语言是思维的载体,思维是语言的内容,二者密不
可分。教学大纲把语言材料的收集和积累,联想和想象力的培养作为作文训练的基本要求。
作文教学不仅是运用语言文字的训练,而且是一种严格的思维训练。学生从观察生活,
认识生活,到产生感情,产生思想,直至构思文章,写成文章,是一个完整的积极思维活动
的过程。教师在指导学生作文时,无论是审题、立意,还是取材、构思,都要突出一个“新”
字。而想象力正是这个“新”字的具体体现。没有想象力,学生的作文也就失去了灵性。
1、培养学生的感悟能力
所谓“感”就是观察、感受;所谓“悟”就是体悟、思考。观察感受是基础,体悟、思
考是升华。“感悟”包括对自然、社会、人生的感悟,对文学、艺术的感悟,也包括对现代
科学思想的感悟。感悟既是情感的体验,也是理性的思考。没有情感的文章是苍白的,没有
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理性的文章是肤浅的。因此,作文教学要激发学生的情感,启迪学生的悟性。
感悟自然不仅可以培养学生的观察能力,而且可以陶冶学生的灵性。小至花鸟虫鱼,大
至山川河流,非大自然不能陶其情,非大自然不能冶其性。回归自然,感受自然,就是回归
人的天性。古人周敦颐从“莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”这种形象中,悟出人之“不
同流合污,洁身自好”的高贵品质。伟人毛泽东的“一唱雄鸡天下白”,是通过对鸡鸣的感
悟,说明了黑暗必将过去,黎明一定到来的社会发展规律。朱自清的《春》确是一篇优美的
写景抒情散文,他通过对春天花、草、风、雨的观察描写,提炼出对人青春的“新”、“美”、
“力”的高度赞美的新的主题。教师的激发引导,可引起学生的广泛兴趣。有一位同学在家
偶然发现了“蚂蚁搬蜻蜓”这一现象,他感到十分奇怪,一只蜻蜓的体积比一只蚂蚁的体积
何止大上千倍,但极少数的蚂蚁就可以抬走一只死蜻蜓。通过观察、思考,他悟出了“团结
就是力量”这一人生的哲理。有一次,我出了一道“由菟丝子所想到的”作文思考题,让同
学们到种豆的田地里细致地观察并向老农们请教,了解菟丝子的性能。后来我们仅用一堂课
的时间,让同学们各抒己见,有的同学认为:(菟丝子本身不含叶绿素,无法进行光合作用),
它把根扎在豆子身上,靠吸取豆子的营养来养活自己而导致豆子的死亡。大部分同学最恨它,
说它是寄生虫,剥削者,务必要斩尽杀绝。有一位同学却不以为然,认为可留不可杀,理由
是:菟丝子是一种珍贵的药材,可以明目,滋肝,补肾,止泻。(因为这位同学的父亲是位
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