（二）合作背景
川化集团有限责任公司作为一个以生产化肥和化工原料为主的综合性特大型化工企业，具有极其突出的行业优势和特色。西华大学工商管理类专业，多年来已经为国家各类企事业单位输送了大量的高质量的专业人才。近年来，西华大学与川化集团有限责任公司保持着良好的校企合作关系。一方面，川化集团与我校管理学院在管理咨询领域开展了长期项目合作和科学研究；另一方面，川化集团也是我校工商管理类专业的校外实习基地，管理学院与川化集团共同开展了工商管理类专业人才的校企联合培养。
（三）基地现有基础
学校根据复合型、应用型管理类人才培养目标，与川化集团签订了联合培养人才的协议。经过与川化集团10多年的合作，我校形成了校企合作应用型人才培养模式，并且该模式始终贯穿于我校工商管理类专业人才培养的全过程。我校采用“请进来”的方式，邀请川化集团企业专家参与我校工商管理类专业的建设并着重对人才培养方案进行设计，邀请企业专家到校讲学、指导共建学校实验室；采用“走出去”的形式在企业共建实践基地，学生到企业开展认识实习、毕业实习和撰写毕业论文等。根据人才培养协议，双方就人才培养过程中的师资队伍建设、教育教学改革以及校外实践相关制度建设等方面开展了合作研究。在此基础上，我校已搭建起“西华大学—川化集团文科实践教育中心”这一校外实践教学平台，并正式挂牌（如图1），共同开展工商管理类专业人才的联合培养。
图1 西华大学—川化集团文科实践教育中心挂牌仪式
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1.人才培养合作情况 （1）人才培养模式改革
工商管理类专业在进行本科教学改革及人才培养模式多样化探索的基础上，已初步形成在管理实践中培养企业管理人才的培养模式，即：在企业进行现场教学；学生参与岗位体验；学生参加管理咨询和科研项目实践的培养模式。
我校与川化集团合作构建的现场教学、岗位体验、科研项目实践“三位一体”新型人才培养模式，符合高等教育规律，是有实效的，也是有特色的，在管理实践教育基地的建设中发挥了重要作用。
（2）人才培养方案、课程体系和课程内容的改革
在培养方案的基础上，西华大学管理学院与川化集团等人才需求单位多次进行研讨，按照企业对工商管理类专业人才培养的要求，设计了多个专业培养方案和实施计划。改革的核心是管理素质和管理能力培养的理论和实践体系、主干课程体系、科学训练体系的落实，重点在管理实践体系和内容方面。实施计划重点突出了企业管理领域的管理素质和管理实践能力的培养。主要实践环节情况见表1所示。
表1 主要实践环节情况要览
主要实践教学 基本要求 学时 实验场所 实验组经营一家拥有1亿资产，销售良好，资金充裕的企业，并要连续从ERP沙盘模拟实验 事6个会计年度的经营活动，实验有助于帮助学员掌握优化企业的业务流程、数字化决策的科学方法。 实验综合了市场营销、生产与运作管理、人力资源管理、财务管理、管理企业经营管理模拟实验 信息系统和电子商务等课程的内容，使学生将所学知识贯通起来，提升学生的实际操作能力。 学生在学习专业课程之后，为加深对所学专业知识的理解，在专业任课教专业认识实习 师指导下，有针对性地进行的专业课程认识实习。 根据企业具体情况进行专业实践操专业综合实训 作，实现岗位实践。 深入企业生产、经营管理等部门，专业社会调查（部分） 调查与专业相关的企业相关问题 64 校企共建 实验室 48 校企共建 实验室 32 川化集团 64 16 川化集团 川化集团 5
毕业实习 在指导教师和企业内相关专业人员的指导下，独立深入各部门、车间和市场进行广泛的调查研究，熟悉生产、经营等管理业务，参加企业实际工作；在128 此基础上，根据毕业论文题目范围，针对性地收集有关资料，并进行分析研究，完成毕业实习。 川化集团
（3）实习、实践教学开展情况
10多年来，作为管理学院的管理实践教育基地之一的川化集团主要承担了管理学院工商管理类专业中的工商管理、会计学、财务管理、市场营销和人力资源管理等专业的认识实习和毕业实习工作。认识实习是管理学院为培养高素质管理人才安排的一个重要实践性教学环节，是将学校教学与生产实际相结合，理论与实践相联系的重要途径。川化集团为我院工商管理类专业学生提供了一套以“企业安全知识讲座->川化集团各部门参观学习->企业管理理论分析->职能部门和生产车间顶岗实践”为线索的全方位认识实习过程。近几年，我校工商管理类专业学生到川化集团实习人数情况如表2所示。
表2 管理学院2004-2014年川化集团实践教育基地实践人数汇总表
年份 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 实习人数 185 213 204 258 287 328 350 410 430 450 500 实习专业 工商管理、会计学、财务管理、市场营销、人力资源 工商管理、会计学、财务管理、市场营销、人力资源 工商管理、会计学、财务管理、市场营销、人力资源 工商管理、会计学、财务管理、市场营销、人力资源 工商管理、会计学、财务管理、市场营销、人力资源 工商管理、会计学、财务管理、市场营销、人力资源 工商管理、会计学、财务管理、市场营销、人力资源 工商管理、会计学、财务管理、市场营销、人力资源 工商管理、会计学、财务管理、市场营销、人力资源 工商管理、会计学、财务管理、市场营销、人力资源 工商管理、会计学、财务管理、市场营销、人力资源
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（4）学生实习、实践教学考核情况
考核依据：多年来，学院制定了科学规范的教学大纲，实习大纲、管理实践指导规范、科研实践指导规范等管理文件，作为学生实践教学环节的考核依据。
考核方式：根据实践教学环节的特点，在对学生进行实践教学考核时采用灵活的考核方式。重点针对在企业开展的实习，根据实习类型分别制定实习考核方式，企业调查实习类的考核，主要包括提交实习体会、调研报告、管理实践报告或者科研报告等形式。企业进行的毕业论文，则主要待学生返校后参加毕业论文答辩。
成绩构成：实习实践的学生成绩则主要由实习带队教师根据学生提交的各类实习材料和考核依据，同时参考企业现场指导教师对学生的评测数据、出勤情况、实习表现，综合构成实习成绩。毕业论文则主要根据学生论文完成情况、答辩情况，同时参考其在企业开展毕业论文工作的综合情况进行评分。 2.实践教育基地的师资队伍建设情况
（1）企业师资队伍建设
近几年来，该基地由川化集团从其各部门选派具有高级职称的、实践经验丰富的各类管理人员为主，进行企业实习教师、企业授课教师、企业导师三个层次的企业师资队伍建设并定期进行师资交流会议。企业实习教师主要以生产一线的基层管理人员为主，主要指导学生实习工作；企业授课教师需拥有较为深厚的管理实践背景，通常由企业中层管理人员结合管理实践经验为学生授课；企业导师是对管理实践具有全面、系统性掌控能力的高层管理人员，主要指导学生开展企业管理实践、完成毕业论文和相关研究。该基地三个层次的企业教师人数达到30余人。
（2）校内师资队伍建设
为了配合校外实习基地的建设，管理学院近年来不断加大校内师资队伍的建设力度。为了进一步提高校内教师，特别是一线青年教师的管理实践经验，采取了以下一些具体措施。一是学院出资，鼓励青年教师利用假期到企业开展挂职锻炼。二是通过校企合作项目，有意识培养一批学术水平高，管理能力强的中青年教师。三是组织经验丰富的教师，做好“传帮带”的工作。目前，参与实践教育
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基地的校内教师有40余人。 3.运行管理与规章制度
我校与川化集团共建的“实践教育基地”采取学校、企业的联席会制度，定期研讨并及时协调解决该实践教育基地运行过程中出现的问题。近6年来，学校、学院专门针对校外实习工作制定了一系列的教学管理与规章制度，主要涵盖了学生实习纪律、实习安全须知、实习要求、报告撰写规范等以及实习考评规范等系列文件。企业方也根据校方对人才培养的实践教学环节的要求，在企业师资队伍建设、实习内容优化、实习环节建设等方面制定了运行管理措施与规章制度。
通过前期的建设，我校与川化集团共建的面向学生实习与管理实践能力培养的“文科实践教育基地”已具备申报“省级大学生校外实践教育基地”的条件。
二、建设思路
（一）指导思想
管理学实践教育基地的建设，秉承“面向应用、面向未来、面向世界”的教育理念。同时，该基地的建设以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指引，以社会需求为导向，以省级特色专业建设中特色实践为主线，打造国内一流的管理学实践教育平台，通过提高学生的管理素质和管理实践能力，培养复合型.应用型管理人才。
（二）建设目标
遵循高等教育规律，依托西华大学“企业管理”省级重点学科优势，以川化集团为实践平台，把握西部大开发的契机，以提升学生“面向应用、面向未来、面向世界”的视野和能力为目的，将管理学实践教育基地建设成为立足四川、辐射全国、教学体系完善、特色鲜明的省级大学生校外实践教育基地。
（三）建设思路
根据基地建设指导思想和建设目标，管理学省级实践教育基地建设思路为：双方共同创造条件，以人才培养长效机制的构建为中心，着重开展基地师资队伍建设、实践教学体系建设、基地管理制度建设和基地开放性建设，具体思路如图
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省级大学生校外实践教育基地建设
