课题内容 异步电动机连续控制电路的安装、调试与检修 高等教育出版社 课时 授课教材 《电工基本操作技能训练》（第2版） 学生数 3 42 授课时间 授课类型 2015-4-20 理实一体 专业班级 高二机电1班 我校使用的教材是杜德昌老师主编，高等教育出版社出版的《电工基本操作技能训练（第2版）》。学校专业部又根据学校课程设置的要求和学生的实际情况，参考了其它中等职业教育教材分析 课程改革国家规划的相关教材，整合出了适合本校学生学习的项目式教学计划。这一课是项目六的内容。本项目内容是此实训课程由浅入深、由易到难的过渡章节，是帮助学生一步步收集电机控制电气技巧重要的一篇。 知识目标：1.所有学生都要熟悉交流接触器、热继电器、熔断器、按钮等电器元件的电气符号和使用方法。 2.80%的同学要掌握电动机连续控制电路的工作原理。 技能目标：1.90%的同学能够正确安装电动机连续控制电路。 教学目标 2.80%的学生能够掌握电动机连续控制电路的调试、检修的方法和技巧。 3.少数同学能够总结并应用电气技巧。 情感目标：1.培养学生良好的职业习惯。 2.培养学生的团队合作意识。 3.激发学生对学科学习的兴趣和激情。 教学重点 根据电动机连续控制电路的电气原理正确安装、调试和检修电路。 1.电动机连续控制电路的电气原理。 2.总结电气技巧。 教学难点 高二机电一班共有42名学生，该班同学对实训课程兴趣颇浓，实训技能水平良好。在此之前学习的安全用电相关知识、电工工具的使用方法、电工基本操作方法和低压元器件的使用学情分析 方法都能掌握，所有同学都完成了电动机控制电路中最简单的点动控制电路的装接操作，但是该班同学理论基础知识薄弱。 教学方法 本着“教学过程与生产过程对接”、 “以学生为主体，教师为主导”的基本原则，采用任务驱动法、情景教学法、启发式引导法、教师演示法、分层教学法进行教学。 为了更好实现“五个对接”的教学改革目标，学生能够在做中学，把理论与实践相结合，学习方法 通过小组合作的学习方式，采用对比观察法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法来实现学生的有效学习。 教具准备 PPT课件、电子教案、实训指导书、电工工具等。 教学过程 环节 时长 课 前 准 备
教学程序及设计 1.根据以往实训效果学生间的差异，指导学生分组（以一男一女和一强一弱2个同学为一组），以便实现学生间的优势互补。 2.电子课件、电子教案、实训指导书、电教师活动 1.指导学生分组。 2.引导学生做好预学生活动 1.小组活动，预习新知。 2.准备工设计意图 1.锻炼学生的团队意识；培养独立学习的习惯，发挥学生的主观能动性。 1
工工具。 3.两人为一组共同做一个电路板，电路板左下角张贴姓名标签，以便后期的课程评价管理。 1.学生重温电工实训安全操作规范。 2.检查维修电工设备、电工工具，确保安安全检查 全。 （5分钟） 习。 服、工具、2.考虑学生个体差学具，进入异，以强带弱。 工作状态。 重温学习安全操作规范，报告设备、工具的异常情况。 强调安全操作规范及标准，处理异常情况。 反复学习，让学生养成安全操作的习惯，确保安全。深入7S企业管理理念。 课前复习（5分钟） 情景引入 （5分钟） 重点突破（15分钟） ——①找茬游戏
任务一 识读电气原理图 一、 课前复习：电动机点动控制电路 引导学生复习旧知识，增强记忆引出新知。 1.动机点动控制电路中电器元件符号识 别。 2.电动机点动控制电路的工作原理。 3.总结实现点动控制功能的技巧。 二、情景引入 模拟情景：播放已有产品的视频，并提醒创设工厂学生注意观察视频中的机械设备的运转情况。 化的环1.视频中应用的电路是哪一个？ 境，提出2.能不能描述两个电路的运转过程？ 实训任播放设备运转视频： 务。 让学生观察视频，与所学电路相对应，同时提示重点。 引导学生三、重点突破 一起游 ——①找茬游戏 戏，观察回忆电动机电动控制电路的实训过程。 观察视频，回想已学知识，同时回答问题。 观察图片， 开始游戏。 温故知新 用视频引发学生对本堂内容的好奇，激发兴趣，使学生愿意积极参与到下一步的学习当中。 通过游戏展开本节课，创造出轻松、愉悦的学习环境，2
给出两张电路图，进行对比，让学生当作 找茬游戏来对本节课所要学习的连续控制电 路有一个初步的感性认识。如下图： 同时介绍实训指导书，初步了解（见附件： 实训指导书） ——②层层设疑 通过上述游戏和视频，找出的不同点即为 本节课重点，同时对本节课线路图的应用有了 大致概念。 攻克难点（10分钟）
——③知识内化 着重讲解本节课的重点： （1）如何在点动控制电路的基础之上实现连续运转？ （2）实现连续控制的电气技巧关键在哪里？ 四、攻克难点 ——①整个电路工作原理讲解 1.异步电动机的连续控制是指当电动机按下启动按钮启动时，再松开启动按钮，控制电路仍保持接通，电动机仍继续运转工作。连续控制也称自锁。 2.电气原理： 合上开关QS 启动：按下启动按钮SB1→接触器KM线圈通电吸合→KM主触点和常开辅助触点闭合→并找出图中的不同点。 发放实训指导书 引导学生找出重点，并且通过动画完成对重点的理解。 开动脑筋，联系学过的知识，思考并回答问题。 激发学生的学习兴趣。 首先，通过对比，找出重点；然后，通过层层设置疑问，借助动画，帮助学生找出电气技巧。 3 电动机M启动运行。松开启动按钮SB1→接触器KM的辅助触点仍闭合，KM线圈继续得电→KM主触点也闭合→电动机M继续运转。 停车：按下停止按钮SB2→KM线圈断电释放→KM主触点和辅助触点断开→电动机M断电停车。 电动机M停车后，断开电源开关QS。 3.在电动机连续运行的控制电路中，当启动按钮松开后，接触器KM的线圈通过其辅助常开触点的闭合仍继续保持通电，从而保证电动机的连续运行。这种依靠接触器自身辅助常开触点的闭合而使线圈保持通电的控制方式，称自锁或自保。由于线路中加装了热继电器，所以线路具有过载保护。电路还兼有欠电压、失电压、短路等保护特点。 ——②电路工作过程分解讲解 把电路动作过程分解成合上开关——准备就绪——启动瞬间——启动自锁——正常运行——停止运行六个动作，一步步讲清每一步动作的电气原理。 任务二 安装与调试 通过动画讲解电路路工作原理，同时观察学生的理解情况，适当做出演示。 学生观看动画仿真，理解电路的工作原理。 通过观看动画，理解电路的工作原理，同时为后续的电路短路测试以及故障排除做一个铺垫。 1.识读、分析实训指导书（见附件：实训指导书） （1）识读实训指导书。 （2）分析实训任务，提炼每个按钮所负责的功能，即SB2：停止；SB1：启动连续运转。 2.元器件选择、识别、检测 （1）正确选取、识别低压元器件，完成 （见附件：实训指导书）。 安装调试 器件器材的明细表。（2）使用万用表测量元器件质量，以便（65分后续使用。 钟） 3.引导绘制布局图、给予元件装配参考图。 （1）绘制器件布局图。 （2）根据布局图完成器件安装。（见附件：实训指导书） 4.电路的安装、布线、检修 （1）按照原理图完成电路的安装，同时遵循布线工艺要求，完成电路的布线。
教师引导学生识读、分析任务书。 抽查学生所选器件是否能正常使用。 巡视学生操作过程，及时给与点评、纠正、总结，同时维护安全生产。 学生识读分析实训任务，提炼要点。 完成器件选择，使用万用表进行元器件的检测。 合理布局装件。 根据电路图完成电锻炼学生识读分析实训指导书的能力。 产品的质量在实训初期已经开始在积累，帮助学生养成做一件精品的良好生产实践习惯。自主布局，体现学生为主体，给与参考，注意学生的差异性。 锻炼学生的动手操作能力以及执行能力，同时提高解决问题的能力，以及团队合作意识。 4
（2）根据电路工作原理完成电路的短路测试。（见附件：实训指导书） （3）根据电路路工作原理，结合电阻分段测量法，通过万用表进行故障排除的练习。见下图： 在完成线路装接基础之上，讲解并演示电阻分阶测量法进行故障排除，并让学生完成数据记录。 5.调试： 教师检查电路板，确定无误后通电试机，教师检查并向电路板制作者提出电路相关问题。根据实电路板，通电试训情况打出成绩，并写出客观评语。 机。打分写评语。 学生小结 学生小结（20分钟） 路的安装、调试、维修。 使用万用表完成电路的检测，掌握电阻分阶测量法进行故障的排除。 学生操作控制按钮，观察电动机运转情况。 让学生熟悉万用表的使用方法，并提高学生理论与实践相结合的能力，同时增强了学生的耐心和信心。 给予客观公正的评价，增强学生实训的成就感。 1.总结此次实训中的电气技巧。 2.完成《实训报告书》。 发放空白实训报告书。 写实训报告书。 回忆实训过程，记录实训经验，巩固知识。 教师小结 小结点评 （5分钟） 1.根据巡视和通电试机掌握的情况，进行总结点评。 2.提炼学生的理论知识，给与升华和提高。 拓展任务 拓展任务布置（5分钟） 1.利用互联网搜集其它能够实现电动机连续控制的方法，下个实训项目前分享给大家。 2.请自行开发既能实现电动机点动控制又能实现连续控制的电路，并绘制电路原理图。 总结点评，进行表扬和纠错。 总结点评，提炼重点，表扬纠错，老师鼓励。 布置拓展任务。 记录拓展任务。 总结电气技巧，锻炼学生灵学活用的能力，培养学生爱动脑筋的习惯。 5
全国“创新杯”电类专业说课大赛课件一等奖作品：电动机连续控制电路教学设计方案
