教育评价价值取向研究

关于教育评价价值取向研究

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教育评价价值取向研究

张意忠

摘要:建立科学的教育评价价值取向，是使教育评价活动客观公正的前提和基础。本文首先对教育评价价值取向的相关概念进行了界定和比较,然后论述了建立科学的教育评价价值取向的理论依据。

关键词：价值评价教育评价

教育评价价值取向问题是教育评价的一个基本理论问题。对教育评价价值取向的研究,在理论上有利于科学地理解教育评价的本质特征,建立科学的价值取向,以便客观公正准确地作出评价,提高评价的效度、信度，为教育管理决策提供参考服务。国外教育评价价值取向研究,经历了教育测量——目标模式——社会价值——个人价值的发展历程。但就我国而言，由于教育评价的主体主要是教育行政部门,价值取向强调社会服务功能,因而使得教育评价的理论研究落后于教育评价的实践活动,致使人们忽视了对其价值取向的研究。面对新世纪教育评价越来越强调主体的多元化和价值取向多元化的趋势,实施中介机构对教育进行评价，已是大势所趋，因此，建立科学的教育评价价值取向也就显得格外紧迫和必要。

一、教育评价价值取向的理论基础

由于教育评价是一门交叉学科,它涉及的概念较多、内涵丰富，我们必须站在时代的高度,高屋建瓴地理解这些概念,以便于更好地为建立科学的教育评价价值取向服务。