第三章 区域产业活动 第一节 产业活动的区位条件和地域联系
课型：新授课 主编：谭晨晨
【教学目标】
知识与技能：
1、简述区位的定义，帮助学生理解影响各种产业活动的区位条件。
2、引导学生结合生活实例说明生产协作联系的方式，及明确科技与信息在产业活动中的作用。 3、学生能理解工业地域在布局上要发挥区域优势因地制宜、扬长避短。 过程与方法：
1、通过图片、实例，增强学生的感性认识，掌握分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。 2、通过对现实事例的分析，帮助学生了解影响产业活动的因素。
3、运用具体事例分析产业活动中的地域联系方式，培养学生利用材料、事例综合分析问题，表达自己见解的能力。
情感态度与价值观：
1、养成积极参与、主动与他人合作的习惯。
2、了解产业活动地域联系的现状和发展趋势，激发学生认真求学的热情。 3、树立事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。
【重点难点】
教学重点：产业活动的区位条件，产业活动中地域联系主要方式。 教学难点：影响各种产业活动的区位条件。
【教学方法】
新课改教学模式。
【教学流程】
教学流程 教学过程 设计意图 回顾所学知识，点明本章重点概念和内容。 提出本节课需要掌握的主要问题。 培养学生阅读教材获取信息的自学能力。 培养学生整理信息、分析信息、交流合作的能力。 重点表述题安排两组讨论，然后对比结果，突出表述中存在什么是区位？区位包含两方面的含义：位置和事物联系。由于社会分导入新课 工的加深，不同的产业活动有条件根据自身要求，寻求最优区位进行产业活动。本章我们将一起来学习不同产业的区位影响因素。 【过渡】 常见的区位因素有哪些？我们身边的产业活动受哪些区位因素影响？不同产业活动的主导区位因素又是什么呢？ 自主学习 请大家带着问题阅读教材，完成自主学习。 教师巡视、指导。 小组讨论，教师分配各小组讨论内容，并参与小组讨论给予学生提示、引导。小组讨论完后，各小组将交流结果展示在黑板上。 1、自主学习：产业活动的区位条件。 2、教材P52活动。 交流展示 3、自主学习：产业活动中的地域联系、因地制宜。 4、合作探究1。 5、合作探究1。 6、合作探究2。 的问题。 突破重点难点： 先让学生一、产业活动的区位条件 1、现代产业活动种类主要有： 农业 、 工业 、交通运输业、 商业 、金了解主要的产业活动类型，然融业、信息业等。 后通过举例常2、产业部门的区位特征与 产业部门特点 和 科技发展水平 密切相关。 见的产业活动3、请判断出下列产业类型的主要影响因素： 类型，鼓励学生（1）农业： 自然环境 （2）煤矿开采： 资源 （3）造鞋厂： 劳动力 结合生活实际（4）饮料厂： 市场 （5）冶炼厂： 能源 （6）电子产业： 技术 思考、分析产业 活动区位因素。 【教师点评】 问：农业与自然环境关系密切，主要有哪些自然因素会影响农业生产？ 提示：气候因素（降水、热量），土壤因素，地形因素。如平原地区适 宜发展种植业，山区适宜发展林业等。 简单区分讲解问：为什么饮料厂要接近市场？ 农业区位因素提示：产品重量较大，且包装较为脆弱，不易长距离运输。 和工业区位因 素，为后续两节【学生板书2】 内容做铺垫。 练习：完成P52活动。 师生共议 突破重点： 通过实例分析判断，熟悉和掌握常见产业类型的主导 区位因素。 设计问题，【教师点评】 加深对不同产问：“橡胶种植”和“甜菜制糖”属于哪个产业类型？它们的区位条件业活动区位的为何不同？ 理解。 提示：橡胶种植属于农业，与自然环境关系密切，没有适宜的水热条 件就无法生产；甜菜制糖属于工业，由于原料运输不便，且原料加工后体 积和质量大大减小，因此适宜靠近原料地。 问：为什么面包制作要接近市场？ 提示：产品容易变质，不易运输。 【过渡】 由于资源分布的地域差异和社会经济发展不平衡，产业在寻求最优区 位的同时，相互之间的联系也逐渐加深。主要体现在生产、贸易、信息交 流过程中。 按知识的逻辑顺序，各小组派代表上台讲解，其他小组质疑、纠错，教师补充、评价。 【学生板书1】 【学生板书3】 二、产业活动中的地域联系 突破重点： 产生原因： 资源分布 的地域差异和 社会经济发展 的不平衡。 学案主干（一）生产协作 整理，引导学生1、原因：工业产品生产需经过多道工序。 了解产业活动2、表现：某种产品多道工序之间的联系。如 布匹生产 。 主要地域联系 某产品的零部件工厂之间的生产联系。如 汽车生产 。 类型，进一步理（二）商贸联系 解产业活动中1、原因：产业活动 地域分工 加深。 “因地制宜”的2、表现： 区际贸易 （一国范围内，联系密切）； 国际贸易 （国与国之重要性。 间）。 （三）科技与信息联系 1、原因： 信息技术 的突飞猛进。 2、表现： 互联网 的普及和 电子商务 的发展。 三、因地制宜 1、产业地域的形成：产业活动 地域分工 导致产业的 空间集聚 。 2、工业地域：规划建设中强调 因地制宜 ，发挥 地区优势 ，克服 限 制性因素 。 发展原则：发展方向与当地 优势条件 和 发展潜力 相适应。 【过渡】 生活中很多实例、现象背后都有区位因素的影响。 【学生板书4】 【学生板书5】 1、根据P51材料，说出深圳的地理区位特点。 通过案例位置：深圳位于广东省南部。 分析，培养学生自然区位：位于河流入海口，南临深圳湾、大鹏湾，地势平坦、水源综合运用知识、充足。 思考分析、语言经济区位：京九、京广线交汇，运输条件优越；紧邻香港特别行政区，表达能力。 中央设立经济特区，极大地促进了经济发展；科技人才集中，产品科技含 量高。 通过问答【教师点评】 题表述过程，感 材料分析要紧扣材料，充分提取图文中的信息，再结合自己积累的知受地理问答题识，与材料信息整合，用简洁的语句进行分条叙述。 的作答思路和问：我们分析一个区域的区位特点，一般从哪些因素入手分析？ 方法。 提示：区位包含两方面含义，位置和联系，其中与周边事物的联系又 可以从自然区位和经济区位两方面分析。 【学生板书6】 2、美国福特公司汽车主要零部件的生产分散在15个国家和地区。你认为这样的布局合理吗？为什么？ 合理。汽车生产过程中各零部件可以独立生产。因此在全球选择不同
产业活动的区位条件和地域联系(教学案)
