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图3-3-1 触发角为0?时的Ud、Id的波形图
2、 当触发角a=30?时
图3-3-2 触发角为30?时的Ud、Id的波形图
3、当触发角a=90?时
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图3-3-3 触发角为90?时的Ud、Id的波形图
第4章 结束语
通过这次设计，我的理论知识掌握得更扎实。同时，通过网上搜索等多方面的查询资料，我学到许多在书本上没有的知识，也认识到理论联系实践的重要。理论学得好，但如果只会纸上谈兵，一点用都没有。以后也很难找到工作。我深刻认识到了“理论联系实际”的这句话的重要性与真实性。而且通过对此课程的设计，我不但知道了以前不知道的理论知识，而且也巩固了以前知道的知识。最重要的是在实践中理解了书本上的知识，明白了学以致用的真谛。也明白老师为
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什么要求我们做好这个课程设计的原因。她是为了教会我们如何运用所学的知识去解决实际的问题，提高我们的动手能力。由于对MATLAB软件的不熟练，在整个设计到电路的仿真过程中，我个人感觉理论仿真部分是最难的，但是在仿真中，还是发现了一些问题，有时候一些参数的稍微改变就会导致输出的电压改变很大，这样使得仿真很难达到理想的效果，在就是仿真时，总是出现一些自己解决不了的问题。但是有了老师和同学们的帮助，这些问题提基本都解决了，又让我进一步的了解了电力电子技术在我们生活中的重要性。尽管这门课程我学到的并不多，但是给我在以后学习其他的有关知识打下了基础。我觉得我应该加强对专业基础知识的学习，为以后在工作寻求保证。
参考文献
1、王兆安，黄俊主编．电力电子技木．第四版．北京：机械工业出版社，2004年1月
2、王云亮主编．电力电子技术．第一版．北京：电子工业出版社，2004年8月 3、梁廷贵主编．现代集成电路实用手册可控硅触发电路分册．北京：科学技术文献出版社，2002年2月 4、
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三相桥式全控整流电路课程设计
