在一线，医护人员在角落里休息的照片也让我们心酸。请为这张图片写一段解说词。（5分）
四、写作（60 分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
武汉疫情，牵动着国人的心，以下六则材料均来自于有关疫情的报道。
①和时间赛跑！武汉市政府参照北京小汤山急救医院模式，仅仅耗时6 天建设起可容纳1000 张病床的专用救治医院。
②钟南山教授再次临危受命，出任国家卫健委高级别专家组组长。18 日傍晚，84 岁的他义无反顾地赶往武汉防疫最前线。连日来，实地了解疫情、研究防控方案、参加新闻发布会……他的工作和行程安排得满满当当。
③疫情就是战斗，通知就是号角。疫情发生后，武汉各大医院全力以赴抗击冠状病毒，10 万医护人员超负荷工作，他们以血肉之躯，筑成守护家园、保卫武汉的长城堡垒。
④一方有难，八方支援。大年初一接到组派医疗队驰援湖北的通知，河南大学各附属医院医护人员纷纷主动请缨。24 小时内，52 名医务人员集结完毕，整装待发。截至1 月28 日，共有30 支医疗队、4130 人已经到达湖北开展工作。
⑤很多身处武汉的普通民众，不惧疫情蔓延，主动投入到防疫一线做志愿者；有的武汉人暂时没发现身体异常，也坚定地选择留在武汉，避免出去后，万一感染到其他人。
⑥国家对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作重要指示，强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情蔓延势头。
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读完以上新闻，你觉得哪几则最能振奋人心？请以其中两或三则为基础确定立意，注意彼此逻辑，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。
吴起高级中学2019—2020学年第二学期
高一第一次质量检测语文答案
一：【答案】1．D 2．C 3．A 【解析】
1．本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。A项，“雕塑、绘画和戏曲都是一代艺术精神的集中点”错，原文表述的是“正如工艺和赋之于汉，雕塑、骈体之于六朝，绘画、词曲之于宋元，戏曲、小说之于明清一样，它们都分别是一代艺术精神的集中点”，分别是一代艺术精神的集中点，选项表述不准确，故错；B项，“所以”错，原文表述为“由于皇室宫廷的大力提倡，其风度体貌如同从齐梁宫体摆脱出来的诗歌一样，以一种欣欣向荣的新姿态展现出来”，“大力提倡”在前，选项犯了因果倒置的错误；
C项，“李白”错，原文表述的是“以张旭、怀素为代表的草书和狂草，如李白诗的无拘无束而皆中绳墨一样，它们流走快速，连字连笔，一派飞动，‘迅疾骇人’，把悲欢情感极为痛快淋漓地倾注在笔墨之间”，从原文来看，应是张旭和怀素。故选D。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的
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一项”。C项，用孙过庭《书谱》中的话，不是为了论证盛唐书法中浪漫主义高峰必将到来。从原文表述来看，“孙过庭这一抒情哲理的提出，也预示盛唐书法中浪漫主义高峰的到来”，可以算是一种预示，而不是论证。故选C。
3．本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“下列说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B项，“初唐书法、诗歌的欣欣向荣，奠定了唐代及后世艺术繁荣的基础”，无中生有；C项，推不出“可见张旭与李白艺术特点是一样的”，原文只是表述了“盛唐诗歌和书法的审美实质和艺术核心是一种音乐性的美”，谈的是张旭的书法和李白的诗歌都追求一种音乐美，并不能代表整个艺术特点；D项，“使得盛唐书法都有强大的历史责任感”不对，整篇文章中有“就像陈子昂“念天地之悠悠”以巨大的历史责任感，召唤着盛唐诗歌到来一样”提到历史责任感，此选项犯了强加因果关系的错误。故A。
4.答案 B。A 项“只限于”歪曲文意，原文为“重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲 学、古文字学等相关专业招生”。Ｃ项“完全不同”表述绝对，综合材料二内容可知，强 基计划在实施的目标、试点的高校、面向的学生方面存在重合。Ｄ项“分析角度与材料二 非常相似”概括错误，材料三的分析着眼于教育逻辑的自身演进规律，与材料二明显不同。
5.答案：A。A 项信息指出了“强基计划”与“自主招生”的本质不同，最能支撑“强基计 划不是自主招生的升级版”这一论点。
6.答案： （1）强基计划更多参考高考成绩，使高校选拔录取过程更加公平； （2）强基计划强调拔尖创新人才从选拔到培养的整个贯通培养，有利于人才成长； （3）强基计划聚焦基础学科，有利于提升中国科研实力，突破关键技术。 7.C.“抽象地表达出漫长的等待时间”错,“天色渐渐亮了 ”是对漫长的等待时
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间的具体化描写。
8. ①爱子心切。为了儿子六十五岁的爹愿意徒步一百八十里去取高考复习资料。②信心十足。父亲不惧路途遥远，表示一定能找到书并准时回来。③坚强倔强。长途跋涉以至于双脚都走出了血泡，他却不以为意。(每点2分）
9.①留下空白，激发读者想象。②通过“一只血脚”等从侧面表现出老人一路跋涉的艰辛，表现出一片深沉的父爱。③小说是以“我”的视角来叙述故事的，老人路上的艰辛“我”并未亲见，这样处理更真实自然。（每点2分）
二：10.C“嗣芳老”译为“嗣芳年老后”，可成一句，在其后停顿，排除B．“贫不能归葬”译为“吕原无法将父兄归葬故乡”，句子意思完整，为一句，故排除A．“景”表示景州的意思，“原时”指“时常”，中间应断开，故选C．句子译为：父亲吕嗣芳，任万泉县教谕。兄吕本，任景州训导。嗣芳年老后，就养于景州，与吕本相继去世。因为家贫，吕原无法将父兄归葬故乡，只好葬于景州，时常到墓前恸哭。
11.B项中，《雅》为朝廷之音，《颂》为宗庙之音。
12.A项中，“皇帝认为二人的才能和官品不相称”错，二人进升官职的原因是皇帝认为他们现任的两个官职等级相同，不可兼任，原文“品同耳，何相兼为？” 13.①“柄政”，掌握政权，执政，“既”，…以后；“佐”，辅佐；“相得”，相处。译文：李贤得以恢复官职入阁掌权后，吕原辅佐他。不久，彭时也入阁，三人相处得很好，十分快乐。
②“诏”，下诏；“视事”，处理政事；终制，服满三年丧期。译文：六年，（吕原）遭遇母亲丧事，连续三天（或多天）水浆不入口_（或没有喝水）。（皇帝）下诏让他葬好母亲后即出来处理政事。吕原请求按礼制守孝终了（或：服满三年丧期），（皇上）不许。 【参考译文】
吕原，字逢原，秀水人。父亲吕嗣芳，任万泉县教谕。兄吕本，任景州训导。
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嗣芳年老后，就养于景州，与吕本相继去世。因为家贫，吕原无法将父兄归葬故乡，只好葬于景州，时常到墓前恸哭。后来，他奉母亲南归，家境更加贫困。知府黄懋惊奇吕原的文章，把他补为生员，送他入学，后来考中乡试第一名。 正统七年（1442），吕原中进士及第，被授予编修官。十二年，他与侍讲裴纶等十人一同被选入东阁学习，后来在讲经筵当值。景泰初年，他升为侍讲，与同学倪谦在文华殿东庑下教小宦官读书。皇上有一天来到，命倪谦讲解《国风》，吕原讲解《尧典》，他们都受到皇上称赞。皇上问他们是什么官，他们回答说是中允兼侍讲。皇上说：“二职品级相同，怎么相兼？”进升二人为侍讲学士，兼中允。不久他又升为左春坊大学士。
天顺初年，他改任通政司右参议，兼侍讲。徐有贞、李贤入狱的第二天，皇上命吕原入阁参预机务。石亨、曹吉祥弄权，高贵傲慢，却唯独敬重吕原。吕原朝会时穿着青袍，石亨笑道：“我将为先生换了它。”吕原不答。不久他与岳正列出石亨、曹吉祥的罪状上奏，但奏疏被扣留。石、曹两人大怒，摘引皇上敕谕中的话，说阁臣诽谤皇上。皇上大怒，坐在便殿上，召他们去问话，厉声说道：“岳正大胆，竟敢这样！吕原素来恭谨，为什么要迎合（阿护）岳正？”岳正被罢免，吕原得留了下来。李贤得复官入阁掌权后，吕原辅佐他。不久，彭时也入阁，三人相处得非常好。李贤通达，凡事立行决断。吕原以稳重帮助他，百政得以妥善处理。这年冬，他升为翰林院学士。
六年（1462），吕原遭母丧，连续三天水浆不入口。诏令他葬好母亲后即出来理事。吕原请求守孝终制，皇上不许。于是吕原前往景州，挖出父兄的遗骸归葬。在船上他枕着草垫，因为过度哀伤，原本很胖的身体，这时瘦了下去。到家后，刚办完丧事他就去世了，终年四十五岁。赠礼部左侍郎，谥文懿。 吕原内刚外和，与世无争。他个性节俭，身无纨绮。他回去时的行装只有皇上赐给的几件衣服，还分俸禄抚恤宗族和亲戚。
14.D项,“奇特的想象和夸张”在诗中不典型,更谈不上“充满”。
[解题思路]全诗写荷之美,表达的是自己品性的高洁;“结根未得所”表达自己的
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陕西省吴起高级中学2019-2020学年高一下学期第一次质量检测语文试题 Word版含答案
