龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅析交际教学法在大学英语教学中的应用
作者：胡媛
来源：《校园英语·上旬》2020年第03期
【摘要】当前大学英语教学改革不断变化，传统的教学方法已不能适应当前的教学需求。交际教学法作为一种新型的教学方法，坚持以学生为中心，强调在语言学习过程中重点培养学生的英语交际能力，以此來提高学生整体英语水平。在教学过程中充分领会交际教学法的内涵，以此来不断促进学生英语水平的整体发展。 【关键词】交际教学法;教学;应用
【作者简介】胡媛（1979.02-），女，汉族，湖北孝感人，湖北职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：大学英语。
交际教学法，也被称为交际法的语言教学，它起源于20世纪70年代，在20世纪90年代进入中国，是以培养学生交际能力为目的的教学方式。在当前形势下，我国的国际地位日益增长，与其他国家的交流日益频繁，国家对于大学生的英语交际能力，要求也越来越高，对于英语人才的需求也越来越大。英语交际教学正好符合当前社会发展的需要，它符合当前大学英语教学大纲的要求，能够有效地提升课堂教学效率，是一种简单有效的教学方法。 一、 交际教学法的主要特点
在交际教学法的基本内涵中，语言是人与人之间的交流媒介，语言的主要功能就是社会交际功能，在英语教学过程中，教师应当根据实际情况，以交流的目的为教学指导，以此来选择合适的教学内容与方法，培养学生的交际能力。交际教学法的特点与传统教学法有很大不同，表现在以下方面：
1.师生角色的转变。在大学英语传统教学方法中，教师都是占主体地位，学生只能被动地听讲;而在交际教学法中，师生的地位发生了转变，双方共同参与到英语教学当中来，学生变为课堂的主角，教师变为辅助者。
2.交流模式的转变。在传统教学模式中，教学过程主要由教师来完成，主要就是进行课堂讲解，交流的时间很少。而在交际教学法中，要求师生之间、生生之间尽最大可能地进行交流，将单纯地听变为流利地说，在语言的使用过程中进行学习。
3.思维方式的转变。在教学过程中，学生应当以教师为指引，转变自身思维方式，在思维活动中学习，提高自我学习的能力，注重学习的方法技巧，在学习的过程中不断完善自我，提升英语水平。
浅析交际教学法在大学英语教学中的应用
