单韵母教案[研究]
六个单韵母和八个声母复习 教学目标
1、 学会六个单韵母和八个声母，能正确认读和书写; 2、 知道四个声调，认识声调符号;
3、 学会认读二拼音节;
4、 养成正确的书写姿势和书写习惯。 教学重点
1、 正确认读和书写六个单韵母和八个声母; 2、 韵母的带调读。 教学难点
1、 正确书写六个单韵母和八个声母; 2、 正确区分第二声和第三声。 教学时间:40分钟 教学过程 一、 单韵母 (一)发音
1、顺口溜:张大嘴巴ɑ ɑ ɑ ，拢圆嘴巴,,,，扁扁嘴巴,,,。
牙齿对齐i i i ，嘴巴突出u u u，最吹口哨? ? ? 。 2、发音方法 发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。发,时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。发,时的口腔大小、舌位高低与,大体相同， 只是嘴角向两边展开。
发,时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对(齐齿)，舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发,时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。?的发音和,基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。 注意:单韵母发音时，口形不变;i和?标调时，要去掉上面的点。 3、儿歌
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 太阳出来红通通，公鸡一叫, , ,。 清清池塘一只鹅，水中倒影, , ,。 (二)书写
ɑ 占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。 ,占中格，从左上起笔，一笔写成。 ,占中格，从里面起笔，一笔写成。
,占中上格，先写竖，写在中格，上下顶格;再写点，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。
,占中格，先写竖右弯，再写竖。两笔写成。
? 占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。 (三)声调
“ˉ”一声平，“,”二声扬，“ˇ”三声拐弯，“,”四声降。 “ˉ”是第一声，叫阴平声。发音时，声带绷到最紧，始终没有明显的变化，保持音高。
“,”是第二声，叫阳平声。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。
“ˇ”是第三声，叫上声。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调中是最长的。
“,”是第四声，叫去声。发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。
注意:第二声和第三声的对比读。 (四)韵母的带调读
汽车平走ü ü ü，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à ??
(五)发音练习
1、比一比，看谁说得又快又准。 ü y í ǒ ù ǘ t á ō ū ? ? ǚ ǎ ? ú à ǖ a ? ǐ ǜ ì ǔ
2、根据发音，口头说话或组词。 ü 阿姨好! á 啊!你说什么?
ǎ 啊?这是怎么回事? à 啊，多么可爱的小鸟! ō 噢，原来是他。 ? 哦，她也会游泳? ? 哦!我明白了。 ? 飞蛾 额头 t 恶心 a 饿了 凶恶 二、六个声母 (一)发音方法
1、发,时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。
2、,的发音部位与方法与,相同，只是气流较强，是送气音。 3、发,时，双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。
4、发,时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。
* 区别发音:将一张薄纸放在嘴前，比较发音。发,时，薄纸基本不动;发,时，薄纸有明显的颤动。
5、发,时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤
动。
6、发,时，发音部位、方法和,基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。 7、发,时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
8、发,时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。 * 发,时，感觉不到气流冲出;发,时，有较强的气流冲出。教学,、,时，可让学生捏着鼻子发,的音，体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发,的音，体会气流从鼻腔出来。
* 区分,、,、,与,、,、, 左下半圆是,，右下半圆是,，一个门洞,，两个门洞,，伞把朝上,，伞把朝下,。
(二)顺口溜
“右下半圆, , ,，右上半圆, , ,，两个门洞, , ,，一根拐棍, , ,。” “队鼓鼓锤, , ,，鱼儿跳舞, , ,，一个门洞, , ,，小木棍儿, , ,。” (三)书写
* 注意引导学生观察,、,、,、,、,、,、,、,的笔画顺序和在四线格中所占的位置。
* ,、,两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同;,的两个“门洞”一样大;,的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。
* 区别:,—,、,—,、,—,、,—,。
* 右半圆(,)、右弯竖(,)、左弯竖(,)、左半圆(,)
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