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多维度融合下的“热交换器原理与设计”教学实践
作者：鞠晓丽 王富强 于秋红
来源：《教育教学论坛》2020年第30期
[摘 要] “热交换器原理与设计”是能源动力专业的核心课程之一，为了培养适应新世纪能源动力类创新型人才，本文针对目前课程教学中存在的突出问题，提出了“学与问”“经典与前沿”“科研与教学”“正反向思维”多维度融合的教学模式和教学方法，并用具体的实例探讨了一些体会和观点。
[关键词] 多维度融合;热交换器原理与设计;教学实践
[基金项目] 2018年度山东省本科教改项目“‘能源与动力工程专业’阶梯式科教融合的教学方法对创新人才培养的研究”（M2018B3312）
[作者简介] 鞠晓丽（1977—），女，山东威海人，工学硕士，讲师（通信作者），研究方向为热交换器设计;王富强（1983—），男，黑龙江鹤岗
人，工学博士，教授、博士生导师，研究方向为高效太阳能热利用;于秋红（1963—），女，黑龙江哈尔滨人，工学学士，副教授， 研究方向为燃烧污染物排放控制。
[中图分类号] G642; ; [文献标识码] A; ; [文章编号] 1674-9324（2020）30-0277-02; ; [收稿日期] 2019-11-21 一、引言
热交换器的应用可以说是无处不有，它不仅是一种广泛应用的通用设备，同时也是诸多工业产品的关键部件[1]。随着能源的日趋紧张、环境保护要求的提高以及节能减排技术的发展，给热交换器提供了日益广阔的应用前景，促进了热交换器技术的快速发展[2]。
热交换器原理与设计是我校能源与动力专业本科生的专业核心课程之一，总学时为56个学时。通过该课程的学习，使学生掌握各种常见热交换器的工作原理、分类、设计方法，了解热交换器的实验研究方法、强化技术及性能评价，使学生具有设计能源动力设备的能力和初步的创新能力。本课程涉及面较广，工程实践性很强，学生在学习过程中很容易感到枯燥乏味。
多维度融合下的“热交换器原理与设计”教学实践
