童年的秘密读后感

童年的秘密读后感

《童年的秘密》读后感

刚做母亲时,曾读过几本关于幼儿启蒙教育的著作,《蒙台梭利早期教育法》便就是其中之一,所以,对于玛利亚·蒙台梭利这位享有盛誉的意大利儿童教育专家,我并不感觉陌生。《童年的秘密》就是蒙台梭利博士的另一力作,就是作者对儿童的内心世界着力探索之后,进行的客观而理性的分析。与《蒙台梭利早期教育法》侧重于指导父母与教师如何“做”的角度不同,本书中,作者详细阐述了儿童生长的身心特征,所引用的一个个极其细微的事例,不经意间就让我回想起,女儿成长过程中许多忽略过去的现象或片段,不禁由衷地敬佩蒙女士——必就是怀着朴素而虔诚的信仰,致力于儿童内心世界的探索与研究;必就是怀着一颗热忱的赤子之心,从成人世界往儿童世界架起了一座沟通与理解的桥梁。

文中诸多观点,在一百年后的今天,也依然值得我们思考与学习。如:

“儿童的精神生命就是独立于、优先于与激发所有外部活动的。” “对成人来说,有一条自然法则,即‘最大效益法则’,这诱使她运用最直接的手段,在尽可能少的时间内达到她的目的。当她瞧到一个儿童正在作巨大的努力去做某些似乎毫无成效的事情,而这些事情她本人一瞬间就可以做完,并且做得完美得多,这时她感到痛苦,就想去帮助这个儿童。”

“成人用她的行动向儿童展示了人的举止行为。儿童就是通过模仿她所接触的成人而开始她自己的生活的。成人的言行深深地吸引着

童年的秘密读后感

儿童。”

……

本书于我的最大所得,在于更新并丰富了我对“儿童立场”的基本认识。之前,对于“儿童立场”,我以为最重要的就就是一切均要从儿童的角度出发,教师应俯下身子迁就孩子。所以在我内心里,一直认定:成人的认识就是高于儿童的,我们注视儿童的目光似乎也总就是居高临下的。因此,教师要走进儿童的世界并不难——只要弯下腰。而蒙女士以确凿而有力的科学实验为依据,为我纠正了这一错误的想法。

首先,“儿童跟成人的这个有组织的社会就是完全不相干的。她的‘王国’肯定不就是‘这个世界’。对成人的那个建筑在自然之上的人为世界来说,她就是一个陌生人。儿童就是作为一个不合群的人进入这个世界的,她就是这个公认的秩序的打扰者”,而“成人倾向于压抑儿童的活动。由于她们不希望被打扰或被烦恼,她们就试图使儿童驯服”;其次,“儿童的工作截然不同于成人的工作。这就是在发展的过程中由心理能量所产生的一种无意识的工作。这就是一种创造性的工作”;从而得出结论“在一个领域成人就是主人,但在另一个领域儿童就是主人。无论儿童与成人都就是国王,但她们就是不同王国的统治者”,“要帮助一个儿童,我们就必须给她提供一个使她能自由发展的环境”。这些话初读觉得情理不通,细细思量,便会心悦诚服。

在成人眼中,孩子总就是“不懂事”的;可就是,反过来想,从儿童的眼里瞧成人,又有多少成人就是“懂事”的呢？因为她们同样不懂孩

童年的秘密读后感

子的心,不懂孩子的事。成人在学习与工作中以经验、效率擅长,在这样的方面,确实要高于儿童的能力;反之,儿童却以好奇心、想象力见长。在我们的课堂上,就经常有学生打破常规,语出不凡,一鸣惊人。由此,想走进儿童的世界,仅仅学会俯下身子就是决然不够的。也有人提出,理解儿童首先要尊重儿童。我想,尊重仅就是态度,作为教师,我们还要付之行动。

什么样的行为能助我们走近学生呢？我不由得想起二十年前,自己上学时遇到的一位老师,想起她一次给我们上课时的场景:体育课上,步老师正给我们认真地讲解示范动作,突然,天上訇然作响,一架喷气式飞机低飞而过,呼啸着在天上划出一道白线……它飞得那么低,又那么响,一时间,我们所有人都抬头观望,都忘了去听步老师的讲解了。直到飞机已经无影无踪、那道尾巴似的白线也渐渐变宽,大家才收回神来,正迎上步老师矍铄的双眼,我们心知不妙,赶忙低头等着挨训。可步老师却笑着说:“怎么了？有好奇心很正常啊！瞧完了咱们继续上课……”时间过去了那么久,那节课学的什么内容我早已记不清楚了,可这个细节一直令我念念不忘。尤其在我成为老师后,经常会想起那一幕,老师的理解让我倍觉温暖,这样的温暖我也要给予我的学生。

今天,我才理解我的老师正就是基于“发现与解放儿童”的新教育理念,以己之心度人,保护我们的好奇心,给予我们充分的理解与尊重。所以,无论课上与课下,给学生适当的自由就是非常必要的,这其中,包括给学生“犯错”的自由。

我的学生小陈就是个极粗心的孩子。她只要一提笔写字,总会错