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教师资格证笔试:教育教学知识与能力重要考点记忆口诀

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教师资格证笔试:教育教学知识与能力重要考点记忆口诀

一 教育的起源

(一)神话起源说: 最古老,但不正式,教育是神创造的

(二)生物起源说: 第一个正式提出,教育的起源于 动物的本能行为。

代表人物:利托尔诺(法)、沛西能(英)。

口诀:本能生利息

(三)心理起源说:起源于儿童对成人的 无意识模仿。

代表人物:孟禄

口诀:心理仿梦露

(四)劳动起源说:起源于生产劳动

代表人物:米丁斯基、凯洛夫

口诀:米凯爱劳动

二 原始形态的教育

1、两生: (1)教育与生产劳动相结合。

(2)教育的目的就是为了生产和生活。

2、三没:(1)没有专门的教师、固定的学生,也没有固定的教育内容和场所

(2)没有形成独立的形态。

(3)没有阶级性。

三 古代教育的特点

(1)阶级性和等级性

(2)教育与生产劳动相脱离

1

(3)教育内容形式单一

(4)身份地位的象征

(5)教育方法是崇尚书本,要求学生死记硬背

(6)教育组织形式是个别教学

口诀:等升(生)内地房租

四 近现代社会的教育

1、资本主义社会+社会主义社会

2、教育特点:

(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起

(2)初等义务教育的普遍实施(选择)

(3)教育的世俗化

(4)重视教育立法,以法治教

口诀:公义世法/公历十一

五 20 世纪以后的教育

1、终身化:提出者保罗朗格朗( 终身教育之父)

2、全民化

3、民主化:否定等级化、特权化、专制化的否定(教育机会平等)

4、多元化

5、教育技术的现代化

口诀:全民多献身

六 夸美纽斯——教育学之父

1、1632 年《大教学论》出版, 独立形态教育学的开端 , 教育学开始成为一

2

门独立的

学科,是近代第一部教育学著作

2、教育观点:(1)教学原则:教育适应自然

(2)教学制度: 首次论述班级授课制 、学年制

(3)教学思想: 泛智教育 ——把一切知识交给一切人

口诀:夸大侄子学拌饭

七 卢梭和洛克 卢梭 1、《爱弥儿》

2、自然主义教育

口诀:卢梭爱自然

八 洛克 1、《教育漫话》

2、提出白板说、绅士教育

口诀:绅士洛克在白板上画漫画

九 赫尔巴特

1、三中心: 教师中心、课堂中心、课本中心 口诀:老师在课堂上教教材

2、四段教学法:明了、联想、系统、方法 口诀:小明联系小方

十 苏霍姆林斯基:全面和谐发展的教育思想 口诀:全面和谐好司机

十一 布卢姆:《教育目标分类学》 掌握学习, 三维教学目标 ( 认知 、 动作技能 、 情感 );

布鲁纳:《教育过程》, 结构教学, 发现法

3

口诀:木(姆)有目标和掌握,哪(纳)有发展结构

十二 教育研究的基本步骤

1、各种研究方式和研究方法的实施步骤通用答案:

1.课题选择

2.查找文献资料

3.设计研究,制定研究计划

4.实施研究,收集资料

5.分析、处理收集到的资料

6.撰写研究报告

口诀:可找设施分赚钱

十三 课题选择原则

(1)教育性(2)实践性(3)可行性(4)适宜性(5)伦理性

口诀:可教轮椅践行

十四 简述教育文献检索的主要方法

(1)顺查法;

(2)逆查法;

(3)引文查找法;

(4)综合查找法。

口诀:顺逆查文综

十五 行动研究的特征

(1)目的是为了改进实践;

(2)研究的内容是教育教学中的问题;

4

(3)教学与研究合一;

(4)研究的循环性

口诀:一起遵循内幕

十六 生产力对教育的决定作用 :

(一)生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度

(二)生产力的发展水平影响教育结构

(三)生产力的发展促进着教育内容、教学手段

口诀:段容摸狗肚

十七 政治经济制度对教育的制约:

(一)社会政治经济制度制约教育的领导权

(二)社会政治经济制度制约着受教育权

(三)社会政治经济制度的性质制约教育的性质和目的

口诀:零售木头

十八、教育的文化功能:

1、教育的文化传承功能 保存、传递(传递等同传承,侧重于时间上)

2、教育的文化改造功能 选择、整理(对孔子的话有所选择,取其精华)

注意:董仲舒的罢黜百家,独尊儒术体现的教育的选择功能

3、教育的文化融合功能 交流、传播(传播侧重于空间,如西方的孔子学院)

4、教育的文化创新功能 更新、创造

口诀:包拯传新人

十九、人口对教育的 制约作用

(一)人口数量影响教育规模和速度

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教师资格证笔试:教育教学知识与能力重要考点记忆口诀

教师资格证笔试:教育教学知识与能力重要考点记忆口诀一教育的起源(一)神话起源说:最古老,但不正式,教育是神创造的(二)生物起源说:第一个正式提出,教育的起源于动物的本能行为。代表人物:利托尔诺(法)、沛西能(英)。口诀:本能生利息(三)心理起源
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