观察与发现
《“交流平台”和“初试身手”》教学设计
学习目标：
1.能结合课文内容，进一步体会作者的细致观察，梳理总结留心观察的好处。 2.初步了解可以调动多种感官进行观察。 3.能尝试写一写自己的观察所得。 评价任务：
1.回忆课文内容，交流总结：说一说作者是怎样观察的，并说出留心观察的好处； 2.借助图片、物体等，说一说从不同角度、不同感官观察所得； 3.回忆观察生活中的事物，并用几句话写下观察所得，和同学交流。 教学过程：
一、创设情境，引出话题 1.联系生活展现情境
出示生活场景中的一些图片，引导学生说出图片所表达的内容，引出只要留心观察，我们身边有很多美好的事物的话题。（板书） 2.回顾课文，重温课文“观察”
(1)谈话：我们回忆一下已经学过的两篇课文，作者在平常的生活中发现了什么? 回忆《搭船的鸟》，学生可能说发现了一只美丽的翠鸟。引导学生明白翠鸟的美丽不仅仅在漂亮的羽毛，更在于它敏捷的“身手”。
回忆《金色的草地》，学生可能会说发现草地颜色会发生变化。引导学生说出更重要的发现，是作者通过观察知道蒲公英颜色会发生奇妙变化是因为蒲公英的花瓣有时张开，有时合拢。
出示课件：留心周围的事物，我们会有心得发现。
(2)作者为什么能发现这么多有趣的现象呢?请你说一说，作者是怎样观察的。 要点一：紧扣问句。通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的颜色、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
要点二：紧扣相关句段，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。蒲公英的花瓣合拢还是张开能改变草地的颜色，不是一次两次就能发现
的，可见作者为了找到答案，坚持了很长时间，观察细致，反复求证。 出示课件：细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。 二、提炼总结，体会观察。
1.作者这样的细致观察，有什么作用呢? 要点：加深了对事物的了解。
2.从这两课中，我们明白怎样才能做到细致观察呢?
要点：喜欢追问；注意细节；坚持长时间观察。 三、入情入境，分享感受
（一）出示示范语段，交流发现所得
语段一：雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……
语段二：表姐送我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道…… 1.阅读语段一，你发现了什么？
语段一：在买菜的路上，发现了一只小蜗牛，它爬得很慢。 2.发挥想象想一想：这只蜗牛为什么在这里?它要到哪里去呢？ 总结：观察动物可以借助外形和动作来观察。
3.拿出芒果事物，学生以小组为单位观察芒果，后说出自己的观察所得。 学生说完之后，打开课文，与示范语段对比，规范、丰富自己的语言。
总结：观察芒果之类的水果可以从它的形状、颜色、味道来观察，调动了眼睛、鼻子、嘴巴三种感官。 （二）联系生活，迁移方法
1.回忆生活中下雨天，自己打伞时候的观察感受。 学生说
2.出示语段（我的感受）：下雨天，我在伞下看不到雨落下的样子…… 提示：换一种角度，出示站在楼上看人们打伞的样子，引发学生想象说。 总结：换一种角度去观察，会发现事物不一样的美好。 四、激情入写，展评交流
1.回忆自己的生活，自己曾经观察过什么？在哪里观察的？发现了什么?选择自己最感兴趣、最有趣的一项说一说。 学生说
2.学生说的欲望被激起之后，学生开始写，并要求要按照一定的顺序，结合所学的方法来写，可以是一句话、也可以是一段话。
3.班级内交流分享。 五、布置任务，留心观察
1.课后请你注意观察身边的生活，并把自己在生活中的观察发现所得写下来，然后下节课我们一起来交流。
同学们，生活当中处处有稀奇，处处有惊喜。只要我们留心观察，就会发现很多新鲜稀奇的事情。 板书设计： 观察与发现 对象是什么？ 从哪些方面观察？ 感受？
观察与发现
