义务教育课程标准实验教科书
YUWEN
七年级上册
《再塑生命的人》同步练习
?基础知识达标
1. 下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（
）
A. 从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。 B. 直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。 C. 运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。
D. 凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。 2. 下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（ A. 莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B. —位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。
C. 莎莉文小姐把爱和欢乐带给了 “我” ，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D. 由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作 家。 3. 为什么海伦?凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？
4. 爱并不是一个具体的可视可触的事物， 可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。
合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。要求用上比喻的修辞手法。
请结
）
5. 测测你的注音速度。
怦怦（ 栖息（
） ）
抚弄（ 小憩（
） ）
膝上（ 冥思（
）
）
繁衍（ 纠正（
）
）
6. 验验你的写字速度。
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?课后能力提升 _________________________ > （一） 小赵老师
举家迁往省城，儿子就读于一所全封闭式管理的寄宿学校。 我和妻子是念着泪送儿子去这所学校报名的。
儿子不足9岁，念3年级。当今父母爱心
的泛滥让孩子变得弱小苍白却又惟我独尊，我们也未能免俗。
我们忍心让孩子像小鸟一样飞出我们爱的森林， 些。
几个星期下来，孩子果然变了。回到家来居然是那个我曾渴慕已久的懂得礼仪谦让、 重他人、行为自理的圣童一一果盘里那个最大的苹果居然会由孩子送到客人手上， 喜万分地惊讶于教化的功能。
教化了我儿子的是小赵老师。
小赵老师是孩子的班主任，貌美年轻。我每到周末去接孩子时就要见到她。
她充当我儿
尊
也只是想让孩子除了智商之外还健壮一
这让我欣
子每周五天的妈妈。 我每次去领儿子时， 她必有一番细心的叮咛。 有一次，她温和地跟我说： “你儿子晚上睡觉有点儿磕牙，请你在家控制他乱吃零食，多多拜托！
”说完，谦恭着把腰
很深地弯下去，那情形让我觉得儿子更像是她的儿子。我们一直担心着儿子晚上睡觉着凉， 儿子回家就告诉我们：小赵老师给他缝了个“宝宝背心”
，晚上睡觉时就帮他穿在身上。小
赵老师默默地做着这些的时候，我们都没法儿见到，小赵老师由此在我们心里变重了。
后来，我才知道，小赵老师家在离省城千里之外的乡下。 小赵大学毕业应聘到这所学校， 由于种种原因，她一直未能正式调入，也因为工作的忙碌与前程不定， 尚未走近爱情，我分明看得到一个漂泊女孩心里的重负。 意盈盈的笑脸时，我就会从心底里萌生感动， 爱他的“小赵老师”。
当命运不公、心灵负重时，尚能尽心敬业，向学生付出全部的爱心，这或许便是教师与 他人的区别所在了。
也因此，孩子或许最爱的只是他的“小赵老师” 号。
，而我却在爱着“教师”这个广义的称
一个青春年华的女孩
于是，每每见到小赵绽放给孩子爱
儿子会更
并惋惜独生子尚不懂这些，要不然，
1. 儿子进寄宿学校后为什么几个星期下来， 就会发生如此大的变化？你觉得儿子以前会是怎 样的一
个人？
2. 作者描写小赵老师对学生的热切关爱和严格要求是通过什么来表现的？试举例说明。
7. 本文从侧面也写了小赵老师对学生的关爱，请找出这些句子。
8. 画线句在文中的含义是什么？
9. 你觉得小赵老师最大的特点是什么？
10. 文中哪些段落突出了小赵老师的伟大，这种伟大的内涵是什么？
（二） 难忘的一课
① 那天的风雪真暴， 外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。 大家都在喊冷， 读书的心 思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。
② 鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的
《中学生守
则》一鼓一顿， 开玩笑似的卷向空中，又一个跟头 __________ 了下来。 往日很温和的欧阳老师 _______ ；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们 地望着他。
③ “请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。 ” ④ 几十双眼睛在问。
⑤ “我要求同学们到操场上站立 5 分钟。”
⑥ 教室外， 卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。 脸上像有无数把细窄的刀在 拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。
我们挤在屋檐下，不肯迈向操
场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他 完成了另一半。 “到操场上去，站好。 ”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
⑦ 谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂， 衬褂紧裹着的他更显得单薄。 我们规规矩矩地站着。 5 分钟过去了， 老师吃力地说： “解散。 ”
【同步练习】《再塑生命的人》(人教)
