《春》教学设计
密山镇中心学校 杨秋芬
一、教学目标
1、学习作者细致观察，体会多角度描写景物的方法。 2、品味文章生动活泼的语言，体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。
3、感受作者对春的盼望、赞美之情，激发学生热爱新生命之情，对希望的憧憬之情。
二、教学重点 品味研读五幅图画。 三、教学难点
体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。 四、教学过程 1、导人新课
春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。今天，我们也来学
习一篇朱自清的散文《春》，具体感受一下春天的美好。
二、整体感知课文 1、教师范读课文
2、学生自读课文，理清文中的思路。 3、分析文章结构
盼春 （殷切、喜悦） 绘春 （清新、温暖）
春草图──草报春──生机勃勃
春花图──花争春──—百花盛开
春风图──风唱春──—和风吹送 春雨图──雨润春──—轻柔宁静 迎春图──人迎春──—喜悦希望 颂春 三、品味研读 1、春草图
（1）从哪些角度描写春天的小草
质地（嫩嫩的、软绵绵的）、颜色（绿绿的）、范围（园子里、原野里、满是的）
（2）这样的小草给人怎样的感受 春草充满生机与活力，给人以欢乐。 （3）“钻”字用得好不好好在哪里 用拟人的手法写出小草旺盛的生命力。 2、春花图
（1）、这段文字是抓住那些特点来描绘春花图的 主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。
（2）写春花是按照从上到下的顺序，写出了春花繁密茂盛，色彩艳丽香气浓郁的特征。
（3）“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序能不能颠倒
不能，这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
（4）“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、
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