成燃烧着的团团火焰，灿烂旖旎。以山的青翠欲滴衬托花朵的红艳似火，极写春日的生机勃勃。 【10题详解】
本题考查对诗歌情感的理解。这是杜甫客居四川时写的一首抒情小诗，“何日是归年”意思是不知什么时候才是我回家的日子，所以抒发的是羁旅异乡的思乡之情。
阅读下列文言短文，完成后面小题
北村郑苏仙，一日梦至冥府，见阎罗王方录囚①。有一官公服②昂然入，自称所至但饮一杯水，今无愧鬼神。王讥曰：“设官以治民，皆有利弊之当理，但不要钱即为好官，植木偶于堂，并水不饮，不更胜公乎？”官又辩曰：“某虽无功亦无罪。”王曰：“公一身处处求自④，某狱⑤某狱避嫌疑而不言，非负⑥民乎？某事某事畏烦重而不举⑦，非负国乎？三载绩之谓何⑧，无功即有罪矣。”官大狼狈，锋棱顿减⑨。
（选自纪昀《阅微草堂笔记》卷一）
【注】①录囚：登记去世的人。②公服：公务人员所穿的制服。③皆有利弊之当理：意思是（凡事都要）按着理法来权衡利弊。④求自：保全自己。⑤狱：案件。⑥负：辜负。⑦举：做。⑧三载绩之谓何：意思是三年要考察一次政绩，为什么？⑨锋棱：凌厉的气势。 11. 解释下列句中加点的词语。 ①一日梦至冥府（ ） ．②见阎罗王方录囚（ ） ．③植木偶于堂（ ） ．④官大狼狈（ ） ．
12. 与例句中“以”的意思和用法相同的一项是 例句：设官以治民
A. 蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） B. 公亦以此自矜（《卖油翁》） C. 盖以诱敌（《狼》）
D. 徐以杓酌油沥之（《卖油翁》）
13. 根据要求用“/”标出下列句子的朗读停顿。 ⑴ 无 功 即 有 罪 矣。（主谓之间停顿） ⑵ 植 木 偶 于 堂。（动宾之间停顿） 14. 将下列句子翻译成现代汉语。
③
⑴自称所至但饮一杯水，今无愧鬼神。 ⑵无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）
15. 根据上文，作者认为做官不但要___________，更要___________。（每空不超过4个字）
【答案】11. (1). ①到 (2). 正，正在 (3). 树立（竖立） (4). 非常，十分，很 12. C 13. ⑴无 功 / 即 有 罪 矣 。⑵植 / 木 偶 于 堂 。
14. ⑴自称（一生为官，）所到之处只喝老百姓的一杯水，现在无愧鬼神。（“所至”“但”翻译到位，句子通畅即可。）⑵没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 15. (1). 廉政（廉洁） (2). 勤政（务实，做实事） 【解析】 【11题详解】
本题考查学生理解常见文言词语在文中的含义。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题注意“大”这里解释为“非常、十分”。 【12题详解】
例句中“以”表示目的，来。与C句用法相同。A.介词，用。B.凭。D.用。 【13题详解】
本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这两句话的意思是：（1）没有功劳就是罪过。（2）把木偶放在大堂上。据此可划分停顿为：⑴无功/即有罪矣。⑵植/木偶于堂。 【14题详解】
本题考查学生的翻译能力和理解能力。做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，翻译时要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，尤其要注意重点词的解释。应注意：但：只。“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。这里用“丝竹”指代繁复的音乐。“案牍”指案头的公文，此处指代政务。 【15题详解】
本题考查对文章主旨的理解与掌握。需要正确理解文本内容的基础上总结归纳。本文中的官员认为自己很清廉，所以是一个好官，但阎王爷一番语让他无言以对。根据阎王爷的话可知，一个官员，既在廉洁，又要为人民做实事，有政绩，这样才是一个好官。据此分析可作答。
【参考译文】北村的郑苏仙，一次做梦到了冥王府，看见阎王爷正在登记刚抓到冥府的人．有一官员身穿
官服，昂首挺胸地走进殿来，声称自己生前所到之处，都是只喝老百姓一杯水，现在来冥府报到，无愧于鬼神．阎罗王微微一笑，说：“设立官职是为了治理民众的事情，下至管理驿站、河闸等，都应该按着理法来权衡利弊．仅仅认为不要钱就是好官，那么把木偶放在大堂上，它连一杯水也不喝，不更胜过你么？”这位官员又辩解说：“我虽然没有功劳，但也没有罪过．”阎罗王又说：“你这个人不论干什么都只顾保全自己，某个案子，你为了避免嫌疑而不敢说话，这不是有负于百姓么？某件事情，你拈轻怕重而不去做，这不是有负于国家么？对为官者，三年考察一次政绩，是怎么说的？没有功劳就是罪过．”这位官员极为不安，顿时气焰大减。
阅读乔叶的《成长是一件怎样的事》一文，完成后面小题
①和许多人一样，小时候，我一直以为成长是因为年幼，我学习，我锻炼，我劳动，都是因为我还小，还得成长。而一旦长大，就不需要再付出任何努力。仿佛成长是一种储蓄，只要存够了一定的数额，就可以坐享其成，再无旁忧。
②后来才明白，不是这样。
③成长是一件最漫长的事情，漫长至终生。年龄阶段不同，成长的主题不同：一岁成长的是身体，十岁成长的是知识，二十岁成长的是情感，五十岁成长的是智慧……无论哪一方面的侧重，对于一个有悟性的人来说，成长都是一种必然的状态。所谓“活到老，学到老”，学，就是成长的另一种说法。
④成长是一件最丰饶的事情。因为成长，今天的麦苗是鲜绿的，明天就会变成金黄。因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放。但不是所有的成长都有着明朗绚丽的色调，有些成长，注定是那种深沉厚重的乐章。你知道种庄稼有一道程序叫“蹲苗”吗?就是天旱的时候也不去浇水，没有水庄稼就不能往上长了，但是为了生存，它们就会拼命地往下扎根，吸取土层深处的水。这样，它们的根就能扎得牢牢实实的，再一浇水，就会长得又壮又稳。“蹲”，是一种必要的积蓄过程。不扎实地“蹲”，就不可能延展出发达的根系去获得最丰厚的滋养，就不可能在低潮之后充满爆发力地重新站起来。“蹲”，以一种外表的低姿态，隐含着一种内在精神的拔节。“蹲”，是另一种意义的成长。
⑤成长是一件最深情的事情。每当我做了一件糟糕的事情，我就对自己说：不要紧，吸取教训，如果明天遇到了相同的情况，你一定会做得好一些，因为，你还会成长。每当我看到镜子里又憔悴了一分的容颜，我就对自己说：别忧伤，谁的身体都会老去，幸亏你的内心还在成长，这比什么都重要。我清楚地知道，永远有比自己年轻的人。但我并不觉得任何比我年龄小的人都是年轻的，同时也不敢认为比我年龄大的人都比我衰老。因为有无数的人没有意识到自己的年轻，没有让自己得到有效的成长，而真正知道成长意义的人，往往都是那些在生理上不再年轻的人。我私下里认为，这是命运对知晓学习的人一种额外奖赏。
⑥一直感觉到自己的成长，一直知道自己在成长，这让我感觉幸福非常。 16. “成长是一件怎样的事”？请根据文章内容，用一句话概括。 17. 第②段在内容上强调什么?结构上有什么作用?
18. 第④段中，“蹲苗”的比喻是为了阐释什么道理?这样写有什么好处? 【答案】16. 成长是一件最漫长、最丰饶、最深情的事情。
17. 内容上，强调小时候对“成长”的认识是错误的。结构上，承上启下，起过渡作用。(意思对即可) 18. 必要的积蓄过程是另一种意义的成长。把深奥的道理说得浅显明白，更容易被读者理解和接受。 【解析】 【16题详解】
本题考查学生对议论文内容的掌握能力。熟读原文，掌握各部分主要内容。本题根据③④⑤三个自然段中心句概括，这三段话的中心句都是第一句。即：成长是一件最漫长、最丰饶、最深情的事情。 【17题详解】
本题主要考查理解文中重要句段的含义和作用。文中段落的作用有：承上启下的过渡作用、总结上文、引出下文、为后文写什么作铺垫、为下文写什么埋下伏笔、起对比或烘托作用等。第二段是一个过渡段，由小时候错误的认识引出下文对“成长”的议论和思考；从内容上看“不是这样”，是对上文认识的否定，因此强调“承上”的内容，即小时候对“成长”的认识是错误的。 【18题详解】
本题考查学生对论证方法的理解能力。议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容。其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。从“对每一个成长者的心灵来说，蹲，从来就是一种必要的积蓄过程”可知，此段是比喻论证，把成长与庄稼蹲苗联系起来，生动形象地论证了成长其实就是一种经历挫折、积蓄力量、充实自我的过程。
阅读王传明的《评语》一文，完成后面小题
①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。
②“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。
③“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。
④“害群之马？”我说。
⑤“没那么糟！”阿益掀开成绩单。
⑥我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
⑦“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。”
⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。
⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？
⑩整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
?开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛……
?一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。
?回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”
?“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。
?我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。
?十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。
?学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。 19. 本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括。 ⑴小学三年级时，_____________________； ⑵十多年后，________________________。
精品解析：【校级联考】江苏省兴化市顾庄学区2018-2019学年七年级下学期第二次月考语文试题(解析版)
