新课改时代构筑幼儿创新思维之探究
当前我国已进入新课改时代，各阶段的教育正在进行大刀阔斧的改革，其中幼儿教育也不例外。最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》强调：“广大幼儿教师必须彻底摒弃传统的教学观念，坚持以人为本的原则，创设温馨和谐的教学情境，实施新颖独特的教学法，以此激发孩子的创新思维。”可见，在当前形势下幼儿教育应注重培养孩子的创新能力，现笔者将针对这一问题展开相关探究。 1 改变模式，注重引导
为了培养幼儿的创新思维，教师必须改变落后的教学模式，并适时引进现代化的教学设备。充分借助多媒体技术、现代化的音像设备全方位、多角度地激发孩子的内在潜能，让其全身心投入教学活动，以此调动孩子的积极性。运用现代化的教学仪器形象生动地演示教学内容，寓教于乐，能大幅激发孩子兴趣，从而达到培养其创新思维的目的；通过讲解多媒体屏幕上美丽动人、充满童趣的画面，能有效培养孩子的形象思维能力；借助音像设备开展丰富多彩、趣味盎然的交互活动，能促进孩子逻辑思维以及交往能力的发展，并能最大限度发展孩子的创新能力，从而提高教学质量。譬如在上《开碰碰车》这一音乐课时，可带孩子们到儿童游乐园去玩，并用摄像机将孩子们在游乐场欢快、愉悦的表情拍下来，然后再配上轻快、明朗的音乐，并将其制成音乐光碟。教学时，首先我让孩子们观看为他们量身定做的音乐光碟，看着光碟中的自己，听着美妙的音乐，孩子们进入了韵味无穷的艺术境地，此时我抓住契机，鼓励他们展开想象的翅膀，让他们设计各种各样的开车动作，不但提高了孩子们的动手能力，而且也大幅提升了他们的创新能力。
在开发孩子创新能力的过程中，还应注重引导他们，实施启发式教学。这就需要广大幼儿教师必须抛却“填鸭式”、“一言谈”的教学模式，坚持以孩子为主体的原则，不断引导他们，在引导中丰富其知识，
培养其思维。而就目前幼教界的教学情况而言，不少教师过于注重培养孩子的机械记忆能力、过于重视对理论知识的讲解、过于注重培养孩子的模仿能力，从而导致不少孩子举一反三的能力、动手操作能力、创新能力的发展受到很大的钳制。对此教师应创设充满童趣的合作情境，让孩子们能从不同的角度去思考问题，以创新的视角去分析问题，多引导他们自己去探寻问题的答案，去探究一个问题的多种答案，从而培养其创新意识。譬如在教学《认识轻重》这一内容时，就可将孩子们分成几个小组，每小组的孩子都能分得大小一样、颜色相同、数量相等的篮球、足球、乒乓球，在分好球后让孩子们尽情的玩耍，让他们的心情彻底的放松，然后再给孩子们提出问题：“用什么方法可以区分这三种球的重量？”，并就这一问题在各组间开展抢答赛，此时孩子们由于心情放松，思维活跃，能想出很多种具有创意的方法，从而达到了培养其创新思维的目的。而在这一过程中引导是极为重要的，否则难以获得良效。 2 投其所好、活动创新
培养孩子的创新思维，还须充分了解其心理,并根据其心理特征实施与之相对应的教学策略，方能有效培养其创新思维。这就是所谓的“知己知彼、百战百胜”，作为一名新时代的幼儿教师必须细心观察孩子们的心理和兴趣爱好，然后投其所好，实施与新课改理念一脉相承的教学法，才能提高教学效果。笔者在幼儿教学中发现，孩子们对趣味盎然的活动十分感兴趣，每当开展趣味性的活动时，很多孩子的思维都很敏捷，回答问题十分积极。这皆是因为孩子们思考问题是以形象思维为主，而各种趣味性的活动也是以直观的形象思维为主，与他们的心理特征完全一致。因此，可通过丰富多彩、生动形象的活动来培养孩子们的创新思维。从客观角度而言，对幼儿可开展的活动主要有趣味性的游戏活动、充满想象力的美术活动、具有启发性的语言活动、妙趣横生的音乐活动等。
对孩子们而言，游戏活动是最有吸引力的，但凡孩子都喜欢玩游戏，在游戏中孩子们的心情能够彻底放松，思维处于极为活跃的状态，
并能从新颖的角度发现问题、思考问题。幼儿教师应充分认识到此点，须经常开展多种形式的游戏活动，如音乐游戏、脑筋急转弯游戏、模仿游戏、合作游戏、舞蹈游戏、科学游戏等活动。在游戏中，教师不能干预太多，而应给孩子们更多的表现空间，让他们发挥自己独特的想象力去设计游戏的环节和步骤，鼓励他们根据自己的兴趣爱好选择扮演的角色，合作伙伴以及游戏中需要的道具，自由设计游戏的情景，想象游戏的后续情节，如此一来则能让孩子们在丰富多彩的游戏天地中感受到无穷的乐趣，培养创新思维。
美术活动是最能引发孩子的想象力的，在妙趣横生的想象中，孩子们的思维随意驰骋，天马行空，创新能力将获得空间发展。对此，教师可开展剪纸、捏橡皮泥、根据童谣借助想象画画、根据故事情节制作自己喜欢的玩具等活动，让孩子们在这些美术活动中自由发挥，“随心所欲”，感受到创新的无穷乐趣，享受到创造新事物的快乐，从而有力推动他们创新思维的发展。
开展语言活动也能激发孩子的创新意识，因为语言活动往往形象生动，能激发孩子的想象力，能让他们的创新思维在美好的想象世界中获得大力发展。对此，教师可让孩子们看图讲故事，根据结尾讲述故事的下一步发展情节，根据诗歌仿造新诗，给孩子们讲述“司马光砸缸”“自相矛盾”“ 螳螂捕蝉”等充满智慧的故事，以此丰富知识，培养孩子们的语言表达能力和创新能力。
古语云：“余音绕梁、三日不绝”。这句名言充分显示了音乐的独特艺术魅力，这种魅力能净化心灵、发展思维。因此，对孩子们开展音乐活动也能激发其创新意识。具体而言，教师可如下操作：首先可让孩子们根据已有的歌词创造性地编写新歌词，例如我就曾让大班的孩子根据《世上只有妈妈好》这首歌创新式的编写歌词，在我的引导下他们富有新意地编写了《世上只有爸爸好》、《世上只有爷爷好》、《世上只有奶奶好》等新颖别致的歌词，令他们的创新能力获得了极大的发展。其次可让孩子们根据音乐自编舞蹈，让他们在自己喜欢的音乐中随意创新舞蹈动作，这既能令他们的个性得到发展，又能培养
新课改时代构筑幼儿创新思维之探究
