最新人音版音乐一年级下册第2课演唱《牧童谣》教案2
教学目标：
1、感受歌曲优美的情绪,体验歌曲如画般的美好意境。
2、能用自然的声音正确的演唱姿势演唱歌曲《牧童谣》,并能用不同的速度力度表现歌曲的情绪。
3、感受音乐的速度,建立恒拍感。
教学重点：
唱好歌曲《牧童谣》,感受歌曲情绪,深刻理解速度在音乐表现中的作用。
教学难点：
唱准
每一个音
教学准备：
串铃、ppt、音乐等。
教学过程：
一、欣赏捷克民歌《牧童》 1、聆听音乐《牧童》
师：听听这首歌曲,给你的感受是什么样的？歌曲的情绪是怎样的？
2、谈谈感受。展开联想,当你听到这样的歌曲你的脑海里出现了什么样的画面？请学生们说一说。
3、出示PPT图片,（教材用图）引导学生继续展开联想。 4、复听音乐,学生跟着老师在强拍拍手。
师：你能随着音乐的节拍拍手吗？歌曲的速度是什么样的？
5、再听音乐,跟着音乐走步,带领学生听到第一三乐句时向前走,听到二四乐句时退着向后走。感受乐句的不同。
6、再听音乐,学生拉成圆圈,听音乐边拍手边走步第一三乐句像圆心方向走。第二四乐句向后退着走。引导学生一定按照节拍来行走。 【设计意图】
充分感受捷克民歌《牧童》欢快活泼的音乐情绪。通过拍手、走步建立恒拍感。 二、聆听《牧童谣》旋律。
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1、过渡语：刚才我们欣赏了外国的民歌《牧童》,那么我们的小牧童吹的曲子会是什么样的呢？你们想不想听一听？ 2、聆听《牧童谣》竹笛版范奏
提问：这两段音乐给你的感受一样吗？这首乐曲速度是怎样的？给你什么样的感觉。 3、牧童悠悠的笛声带我们步入了青山绿水当中,仿佛我们也骑到了大水牛的背上吹起了笛子。出示图片展开联想。
4、复听《牧童谣》旋律,边听边看老师做手势。教师分别在 5 6 3 2 四个音处做手势。 5、再次聆听,跟随老师一起做手势。 6、老师结合手势范唱乐谱,请学生记忆唱名。 师：老师刚才唱了歌谱？谁记得老师都唱了哪些音？
总结：歌曲中只有5 6 3 2四个音,用手势表示出来并跟着琴唱一唱。
师：这就是最具有我们音乐特点的音乐。全曲只出现了四个音,却是那样的动听。 5 学习新的音2的手势并唱准。 【设计意图】
1、 亲切而赋予感染力的笛子声把孩子们带入那淡淡的水墨画中,给予学生丰富的想象力。
同时清晰的音乐有利于学生辨别音高。
2、 识别音高,通过手势图以及反复聆听,唱准歌曲中的每一个音。 3、 学习2的音高及手势。
三、发声练习及音准训练,解决歌曲中的难点。
1、 过渡语：刚才同学们一共唱了几个音？（四个,5632）那让我们用这个四个音来做个音 乐游戏好不好？ 老师来唱：
牧笛声声吹
你们就唱：
LU
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2、 老师变
牧笛声声吹 学生变成： lu
3师：请大家听好,现在我反过来唱了。 师：
牧笛声声吹 生： lu
4、 师：我又变了。 师：
牧笛声声吹 生： lu
5、 加上手势演唱。提出要求：嘴张圆,身体自然坐直。小声演唱,唱准音高。
出示图：
的音
6、学生在老师的引导下,指着图上的小羊,按照其高低位置反复练习高。
师：小牧笛吹得是什么音呢？请你跟着老师唱一唱吧。 先把乐句拆分练习,跟老师模唱短句：最后看着图把第二乐句完整第演唱下来。 【设计意图】
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1、 通过发声练习的演唱,使学生对歌曲中的四个音反复进行模唱和构唱。在头脑中建立相
对音高的概念。熟悉各个音的手势帮助学生唱准应高。 2、 学习正确的演唱姿势。为唱好歌曲做好准备。
3、通过小绵羊位置的图片,直观地感受音的高低,旋律的起伏。把握音准。 四、学唱歌词
1、 过渡语：听到你们这么美的歌声,小牧童也唱起了歌,让我们一起来听听他唱的是什
么？
2、 聆听范唱。（中速版）。提问：你都听到了什么？学生复述歌词。
3、 出示歌片：介绍歌曲中一问一答的演唱形式。（一问一答的演唱形式在我国的民歌中
广为流传,这首歌曲是流传在湖北的一首童谣,也采用了有问有答的形式。） 4、 出示乐谱：
师：歌曲非常短小,一共就四个小节。请问哪几个小节的节奏是完全相同的。
5、 你能试着把所有的二分音符唱满吗？跟老师接唱。同样的歌词,不同的旋律,要求学根 据老师的手势和乐谱的提示来完成后面的接唱。并且要求学生唱满时值。 师唱：那斯那斯 生唱：嗨
【设计意图】结合歌词的演唱在运用中进一步学习乐谱。强调二分音符的时值。了解一问一答的演唱形式。记忆歌曲的结构。 五、 感受与表现 1、 完整演唱歌曲。 2、 聆听范唱（稍快版本）
师提问：跟刚才咱们演唱的有没有什么不同？让我们也用这个快一些的速度来演唱一下,请你感受哪个速度更加能够表现小牧童快乐的心情？
3、 师：从你们的歌声中我已经能够感受到小牧童快乐的心情了,你们也和小牧童一样很快 乐吗？我们怎么样能把歌曲唱的更快乐呢？谁有好的办法？
4、 加入串铃为歌曲伴奏。老师打出两种伴奏音型供学生选择。不出示伴奏谱。 5、 拓展提问：请问天上除了太阳还有什么可以放光明？你们能试着唱一唱吗？ （月亮和星星）结合幻灯片,创设安静祥和的情境。改写歌词进行演唱。 6、 引导学生用不同的速度来表现不同的意境。
师提问：我们怎么样才能表现出月亮的情境来呢？谁有好的办法？月亮的光柔柔的,我们应该怎样唱？引导学生用慢速度来演唱歌曲。
7、 师：谁来说说星星在天空中闪烁的样子？（一闪一闪的）我们怎么表现这一闪一闪的
感
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觉呢？引导学生为歌曲加上跳音来演唱。 8、 总结：教师用钢琴伴奏来带动学生进行演唱。
引导学生用柔美的情绪慢速来演唱月亮,第二段速度不变用有弹性的声音演唱星星放光明,第三段提速。用快速度来表现太阳放光明,牧童喜欢青草地的热烈情绪,并加上打击乐的伴奏。将歌曲推向高潮。 【设计意图】
通过歌词的改写,引导学生体验与感受速度力度在音乐表现上的重要作用,丰富学生的音乐想象力。
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最新人音版音乐一年级下册第2课演唱《牧童谣》教案2
