课题 课时 一课时 课型 “设计，应用” 教材本课属于“设计，应用”学习领域，主要涉及服装色彩搭配的设计，为使重点分析 明确，同时降低难度，本课不涉及款式、面料等设计因素。本课是继本册教材第3、4、5课后，将所学同类色、邻近色及色彩对比与调和知识进行一次综合实践。内容是以设计服装色彩关系为主线，涵盖了色彩知识的应用和对生活中着装的审美评价，对提高学生将色彩知识应用与生活的能力，提高学生着装的文化素养起到良好的作用。本课选取同类色、邻近色等各种类型色彩搭配服装实例，为学生分析搭配方法，另选取学生经常穿着的素色、格子、牛仔等服装，简述搭配方法，指导学生分析、学习和掌握。 学生本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运分析 用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。使自己更加美丽、大方、充满自信。在新世纪，做一名爱美、会美、身心健康的中学生。 教学知识与技能 目标 服装色彩搭配知识 将所学色彩知识应用于服装色彩搭配设计的能力 选取适合的形式表现服装色彩搭配效果的能力 过程与方法 认真预习教材，认真参与合作学习。积极思考，努力完成设计效果图。学以致用，将所学服装色彩搭配知识应用与生活。 情感、态度和价值观 以积极的心态参与学习，乐于同老师、同学共同完成本课学习任务。关注生活中的着装，乐于勇所学知识改善个人的着装，以艺术的眼光面对生活。 重点重点 服装色彩搭配知识。启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自难点 己的风采 难点 如何把握服装色彩搭配的整体效果。色彩的搭配、款式的搭配，不同时间、地点、人物的合理运用等 教学教师 有关服装搭配的图片、有关服装搭配的色彩知识、教材、课件。 准备 学生 教学过程 组织教学： 学生活备注 动 导入 师：同学们，我们之前学过的色彩知识你们还记得吗？接谁、在什课件展示服装么时候、色彩搭配的实下来老师就要考考大家了！（生：记得） 师：那同学们看屏幕展示的色相环图谁来举例说一下哪些是同去哪里、例图片 穿什么 类色，哪些是邻近色，哪些是对比色？（生：……） 师：那同学们想一想把这些色彩关系运用到服装搭配上会样的服是怎样的效果？现在老师这里也有一些图片同学们先看看，看装 看这些服装搭配的好看不好看。 民间有句谚语“人靠衣裳马靠鞍”，良好的着装形象不仅可以展现一个人的气质、修养、审美水平，从某种意义上讲，还是一个地区社会文明程度的体现。时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声的语言，是人的第二张《学习服装的色彩搭配》 面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗
好的服装搭配不禁让人看着赏心悦目，同时也是对他人尊重的表现，那么，同学们想不想使自己的服装搭配也让别人投来羡慕和赞许的目光呢？
现在就让我领同学们走进探索服装搭配的奥秘旅程，共同探讨有关服装搭配的知识
引出课题——板书：学习服装的色彩搭配
款式搭便装：牛仔装、新课 <一>、服装的款式运用方面。
牛仔装的服装特点：粗犷，朴实休闲带有一种野性美。 配分类：H（上下休闲装、运动运动装的服装特点：轻松，便捷穿起来活动自如。
学生装的服装特点：端庄、大方、整齐、统一、适合在学均粗）、装、学生装。
A（上瘦校的各项活动。
下款）、正式装：职业休闲装的服装特点：潇洒、随意、自由自在。
工作服的服装特点：更具工作的性质、行业的不同而制作V（上宽装（制服）、下细）、的服装。
当学生了解服装的总类和特点后，我运用图片对比的方X（均匀礼服、民族装。苗条） 式，让同学们知道在不同的场合、地点应该穿着不同的服装。 过渡语：同学们不知道你们注意到没有，你们在欣赏这些 服装的同时，不仅款式引人注意，还有一种直接冲击我们视觉 因素的要素在里面，你们知道是什么吗？ <二>、服装的色彩运用。 色彩是世界上最能引起视觉冲击的对，对每一个人都是具 有一定的感召力的，色彩有着自身的语言，每一种颜色都表达 着一定的意义。 红色：热情、奔放、喜庆、使人感到精神振奋。红色最容 易打配的颜色是白色、黑色和灰色。 黄色：充满幻想，颜色明朗，可以和许多颜色搭配，比较 适合运动和休闲服。 蓝色：使人联想到天空与深沉的大海，给人以沉静、深远、 活泼的感觉。使学校和机关的常用色。
紫色：是高贵的颜色，呈现出威严。有神秘冷艳、优雅梦 人生活幻的感觉。
通过图片对比，学生讨论让学生知道服装色彩还可以使人的世界
是一个扬长避短，
过渡语：服装搭配除了注意色彩问题，还要注意服装搭配多彩的
世界，色的哪些配套要素呢。
彩是自
然的化<三>、服装色彩搭配方法
妆师。色1，协调色搭配的方法
同类色搭配。同类色搭配以简单、内敛、和谐的稳重之风彩对于取胜，在此基础上运用纯度对比和明度对比会产生千变万化的着装起
着重要效果，于平凡中见精彩。
的作用，（课件展示用同类色搭配服装的图片）
邻近色搭配。邻近色搭配是容易取得成功的搭配方法，再需要根把明度、纯度的变化巧妙运用其中，机会搭配出即和谐又活跃据人的
头发、肤的着装效果。
色等天2、对比色搭配的方法
对比色搭配往往产生新奇独特的着装效果，彰显个性。 生的色（注意：色彩面积的比例不同、色彩的纯度不同、或色彩彩进行
分析、搭中出现中性色，这样搭配才会和谐。 ）
配。不同 色彩给<四>、服装色彩搭配的基本要求
人不同整体和谐，风格统一
前后上下呼应，显示和谐统一的美感，使着装效果不至于的视觉
感受；不显得单调。
同的色美观与功能统一
不同场合，不同季节，不同职业穿的服装，要有相应的色彩有不
同的象彩特点。
征意义。
<五>、服装搭配小技巧 花色衣搭配
花色的衣服，在配另一件衣服时可以选用单色，色彩要尽量选择花色衣中的色彩之一。
牛仔衣搭配
牛仔衣整体风格休闲舒适，可选单色衣搭配，也可以选择花色衣搭配。
<六>、服装搭配的配套要素。 服装搭配的配套要素：配件要素（帽子、围巾、鞋、包等）、发型要素、化妆要素、个性要素、经济要素。
找一找学生运用从家艺术欣赏服装搭配
实践 （课件展示服装色彩搭配图片，学生分组讨论搭配好不谁的衣里带来的衣
服属于服、装饰品等，好，个说出其原因，小组长代表发言）
同类色以小组为单自由搭配服装。
同学以小组为单位，用自己带来的服装和装饰品进行服装搭配，谁位，进行张扬的服装个性、体现自搭配，进行实际练习。（老师适当的指点）
属于邻我风采的服装近色搭搭配，在教室配，谁的打造效果让学服装属生进行服装表于对比演 色搭配。 审美
评价
分析、总述适合展现中学生青春与朝气的服装色彩搭配 展示作品：把各组作品粘贴到前面黑板展示，自评，他评， 师评 整体和谐，风格统一。帽子、围巾、腰带、鞋、包等配饰。 美观与功能统一。 不同季节不同场合不同职业。 艺术我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象，这 升华 种以服饰为手段追求完美的努力是为取得别人的好感、尊重和理解。这是一种对外界友善的表示。 思考： 奇装异服该不该穿？中学生应该穿什么样的衣服？（服装美是外在的，但却表达了内在的追求和生活品味，要根据经济情况选择合理的服装。如果一味的模仿所谓时尚，不但有损自己的形象，还会搞得不伦不类，贻笑大方。中学生应选择符合自己身份与年龄特点的服装，会使自己更加美丽、大方和充满自信，让别人感到你是一个爱美、会美、身心健康的中学生。） 时代的发展使服装有了丰富的变化，面对五花八门的服装，同学们不要求奇、求怪、求名牌，而要正确地对待服饰美。通过和谐的服饰和整洁的仪表，来创造良好的性格才是我们这节课学习的真正目的。并不是华丽而昂贵的服装才是美。只要我们自尊自爱，朴实无华才是一种美。 教学服装的色彩搭配关系到人的精神面貌、艺术品位和文化素 拓展 养，在适合的场所穿上适合自己的服装能够吸引到别人欣赏的目光，成为一个场所的焦点，今天，我们也学习了服装的色彩搭配方法和技巧，我希望同学们以后要关注自己的着装，更要关注着装文化，每个人都穿出自己的个性。 备注 培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力 课后记：
6.学习服装的色彩搭配
