初中剪纸艺术教案 - 图文

1、你学会了什么？2、剪纸表达了人们怎样的感情？3、剪纸艺术就在我们身边，从中我们发现美存在于哪里？

目的是通过学生回顾内容，课堂体验，感受美来自于生活、生活创造美。要善于在生活中发现美，找到快乐。

2、课后拓展：请学生观察生活中还有那些民间美术形式。

其中导入3分钟，引导探究10分钟，尝试体验，创作练习24分钟，评比展示5分钟，总结拓展3分钟。

《剪纸艺术》教案

教材分析:

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。 课 题 剪纸艺术 课 型 新授课 课 时 第17课时 教学目标 知识与能力： 使学生认识民间剪纸艺术，掌握剪纸的方法和步骤，提高操作能力。 过程与方法： 学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。 情感态度与价值观： 唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。 理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品教学重点 能力。激起学生对民族剪纸艺术的热爱。 教学难点 创作和正确把握纹样连接与完整性。 课前准备各色电光纸、剪刀、白纸两张、课件。 （教具、活动准备等） 教 学 过 程 教学步骤 教学内容 师生活动 一、激趣导入 二、讲授新课 请同学们观看视频《老鼠嫁女》片段。思考：短片讲了一个什么故事？它是通过哪件民间艺术来完成的？ 师：说到剪纸，你对了解多少呢，剪纸是怎么由来的呢？ 西汉时，人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，帝思念不已，卧不安度，食不甘味，于是请术士用麻纸剪了李妃的影象为其招魂，这大概是最早的剪纸。 师：剪纸有什么样的用途呢？ 张贴用、摆衬用、刺绣底样、印染用，现代剪纸在继承传统的基础上有了新的发展。在书籍装帧、贺卡设计、装饰艺术等方面都有应用。 师：剪纸有哪些题材？剪纸作品都 教师出示课件 并提出问题。 学生观看视频，思考问题。 思考回答，倾 听故事。 学生欣赏并讨论。 大屏幕出示相 关作品，教师 讲解。 设计意图 激发学生的学习兴趣，引出课题—剪纸 简短的传说故事讲解剪纸的由来，再次激发学生的兴趣。 使学生学以致用，将剪纸应用到日常生活当中。 活跃课堂气 三、造型表现 四、展示评价 五、教师总结 有什么寓意？我们可以看出劳动人民什么样的思想感情？ 剪纸题材的范围大致可以包括以下几个方面： 1．实际生活题材 2．吉庆寓意的题材 （1） 谐音法——以音象形的表现手法。（2）谐形法——将某一形象进行简化作为代表。（3）象征法——借某一物象来表示一个概念，使人产生联想。 3．戏曲人物和传说故事 师：剪纸可以分成哪些种类？ 南方剪纸与北方剪纸有什么不同？什么是阴刻什么是阳刻？ 师：剪纸的常用纹样是什么? 小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。 师：教师示范，与学共同创作。 作业要求： 1、能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。（二折剪纸，三折剪纸，四折剪纸。） 2、自主设计剪纸作品。 师：剪纸的方法，折、画、剪、贴。 展示学生作品，自评互评相结合。 设置创意奖。 师生回顾本节课的知识点。并点师生共同欣赏 作品，探究解 决问题。 及时的归纳总结，并给与表扬。 根据剪纸作品，请学生讲解传说故事。 引导学生从不同的角度分析问题。通过具体的实例，分析剪纸的表现方法。 教师适当巡视辅导，解决问题，使每个学生认真投入作业。 重点指出：画纹样时必须注意纸的连断，阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”，突破难点。 同学讨论评价 氛，激发学生的积极性。 适时总结，有利于学生理清思路。体现评价的激励作用。 唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱。 充分发挥学生的主体地位，培养学生勤于动脑动手的习惯。 在自主尝试的过程中，感受剪纸的乐趣。归纳剪纸的方法。 体现评价的激励作用。 题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。鼓励学生要有把剪纸艺术发扬光大的责任和决心。 板书设计： 剪纸艺术 一、 剪纸的由来 二、 剪纸的用途 三、 剪纸的题材： 1．实际生活题材 2．吉庆寓意的题材及寓意 （1） 谐音法（2）谐形法（3）象征法 3．戏曲人物和传说故事。 四、 表现形式：阴刻、阳刻。 五、剪纸的常用纹样：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、水滴形等。 六、造型表现 教学反思： 活动前，引导学生运用信息技术手段收集剪纸素材，整理剪纸材料，如学习使用照相机拍摄剪纸作品；用电脑上网收集剪纸的文字、图片资料等。在这样的操作下，不仅是为本次活动的开展作了铺垫，也相应地锻炼了学生独立探究学习的能力，发了挥学生的主体能动性，在无形中让学生体验信息技术带来的乐趣，感受信息技术的魅力。 学生收集的材料具有广而杂的特点，他们筛选材料的能力有限。所以，在体现知识丰富的情况下，我力求直观性、科学性、准确性，并注意结合学生的认知特点，多整合一些图文并茂的信息。我精心设计了“剪纸作品欣赏”这一环节，这些作品各具风格，能较好地反映我国剪纸作品艺术。学生通过对剪纸作品的欣赏，感受剪纸艺术的魅力，体会民间剪纸艺术家的高超技艺，激发学生学习剪纸的兴趣。 常言道“授人以鱼，不如授人以渔。”所以，增强学生自觉学习的欲望，提高学生独立探究学习的技能和方法，培养其刻苦学习的良好个性品质，是我们日常教学的实质和最终目的。剪纸作为一门传统的艺术，必不可少地带来了技能的问题，学生只有掌握了技能，才能更好地了解剪纸艺术，才能培养学生的动手实践能力。为了避免传授方法的枯燥、单一性，在“造型表现”的环节，我借助实物投影、课件展示等手段，在信息的呈现上，力争做到文字、信息、图片、录象结合，让学生在趣味性的学习中，寻求方法，获得体验，把抽象性的知识点直观化、形象化，提高学生的应变能力和解决问题的能力。 学生通过窗花的设计，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。 从课堂教学效果来看,大部分的学生都能跟上课堂,也达到了预期的效果,但总的来说,还存在一些不足和需要改进的地方。 不足: 1、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。 2、学生在画稿的时候掌握不了总体的结构，画得不够协调。也说明了学生的美术基础有待进一步提高。 3、有部分学生工具不好,也就很难达到同步进步的理想效果。 4、在老师的示范教学之后，当要求学生发挥自己的想象，改变部分图案的造型时，难通过画面来表达自己的想法，即画不出自己想要画的图稿。 改善: 1、在课堂教学的同时，多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。 2、进一步提高学生的想象能力，灵活改变剪纸图案中的部分造型。 3、加强学生的脱稿剪纸能力，学会脱稿剪制一些简单的图形。