活动目的：让成员思索自己真正的兴趣，明白兴趣是在了解的基础上仍继续热爱与坚持。把握兴趣与现实之间的平衡。 活动内容：
（1）将下面六个问题写在纸条上，混合两张空白纸条，由成员随机抽取一张，主持提问纸条上的问题。讨论过程中，要求主持人使成员的回答变得尽量意义明确，使其他成员可理解，抽到空白纸条的两人在回答问题的同时，也负责在所有成员回答完每个问题后，发起对成员回答中的观点的讨论。（目的：每个人主持一个问题的提问，有利于提高成员在讨论中的参与度）（5分钟）
问题如下：A、是否对现在所学的专业有兴趣？对哪些方面感兴趣？为什么？B、如果没有兴趣，为什么？C、学习之前和学习之后，对专业的兴趣是否有所改变？D、如果不喜欢现在的专业，再来一次，会不会选择现在觉得自己真正喜欢的东西，原因；E、会不会有可能选择了现在喜欢的东西，而深入学习之后同样不再喜欢，如果有，可能的原因。F、现实情况下，会不会考虑转专业或者转行到自己喜欢 分钟）60（的东西上？原因。．
（2）发放纸笔，让成员写下对于兴趣的理解，自己的专业兴趣及生活兴趣，以及对于兴趣和生涯选择的关系的看法。（10分钟） 4、活动总结（10分钟）
（1）交流本次活动的感受和意义。 （2）收集建议改进下次团体。 （3）预告下次团体的内容。
准备材料：
纸、笔、seven up环节的奖品、团体规范海报。
单元三 价值观大考验（130分钟） 单元目的：
使成员明确自身的生活理想和以及职业价值观。促进职业价值观与生活理想的结合，指导生涯规划。 单元内容：
1、团体操（10分钟）
活动目的：放松身体，增强成员亲密感，团体开始前的暖场活动。 活动内容：播放音乐，成员围绕领导者站成圆圈，跟着领导者的动作活动身体，听着领导者的口令抱抱左边的人，再抱抱右边的人，并相互问好。
2、未来的一天、一月、一年（30分钟）
活动目的：让成员明白自身追求的生活理想。
）领导者发给成员纸笔，让成员用四百字左右描绘1（活动内容： 自己在未来的某一天，一月，一年的理想生活。要求尽量有可能性，且有较高的满意度，涵盖物质生活状态，个人情感生活状态，社会生活状态等多方面。（2）成员向其他成员分享自己的生活理想，领导者引导双方的交流，使得成员的生活理想在交流中变得更明确。（3）交流完后，成员在纸上用词或短语描述这种生活理想的要素和特征。 3、价值观大拍卖（70分钟）
理论基础：金盛华、李雪的职业价值观的四因素目的价值观与六因素手段价值观模型认为，目的性价值观是个体评价以及选择职业时的内隐动机性的标准，包括地位追求、家庭维护、社会促进和成就实现。其中,家庭维护强调家庭的安全和人际关系和谐;地位追求强调获得传统上社会赞许的个人物质和利益;成就实现强调不以物质利益为目的的能力展现和目标抱负的实现;社会促进强调超越个人目标和利益要求而关注整个社会和人类的发展。而手段性价值观则是指个体评价和选择职业时的外显条件性标准，包括兴趣性格、轻松稳定、薪酬声望、规范道德、福利待遇和职业前景 6 个方面。
活动目的：使成员在游戏抉择的过程中探索自身的职业价值观与人生价值观的结合。 活动内容：
（1）价值大拍卖清单： 根据金盛华、李雪职业价值观的十个维度，设置拍卖品如下：
目的性职业价值观 手段性职业价值观 做我喜欢做的事 成为业界精英． 世人艳羡 更多精力经营家庭 工作稳定，压力较小，轻松 高薪 实现自身不以物质利益为目的的 工作有较高社会声望 理想 贡献社会，改变不良现状 工作环境舒适，福利好 工作前景广阔 道德合法，性质高尚 （2）领导者发问：“有谁不喜欢金钱 ”(预期成员回一致说没有，而且反应是热烈的) ，炒热气氛。而后领导者继续问：“如果你有两万块钱,你希望买到什么？”请一两位成员回答，引出价值拍卖。 （3）领导者发下“价值大拍卖清单”，将目的性价值观（清单上名为条目一）与手段性价值观分开拍卖（清单上名为条目二），并强调此环节中，成员将拥有自己购买到的东西，而彻底失去未购买到的东西；强调表现真实的自己，不必担忧他人的眼光。分给成员每人两万元参加拍卖，条目一、条目二各一万元。每物基本底价一千元，成员编列出个人的预算购买单。（10分钟） （4）领导者主持拍卖会，开始一一提出每项价值观，成员喊价。每项价值观叫价经三次确认后，由最高喊价者获得。（45分钟）拍卖结束后，成员完成价值大拍卖清单的填写，清单内容如下： 项目 ）拍卖完后，团体讨论5（． 预算价格 购得价格 购买或舍弃原因 ：分钟）15（
有什 十分想买的价值买到了多少？十分想买的价值没买到， A、 么感受和启发？ B、哪些价值让你面临着艰辛的抉择，放弃其他选择这一项的原因是什么？写下这些价值和原因。
C、买到的价值多大程度上能使你拥有理想的的生活状态？还需
要哪些价值，放弃哪些价值？写下这个问题的答案。 4、总结 （20分钟）
（1）将此次活动的感受和启发写下，成员间分享。
（2）领导者总结本次活动的内容和意义，预告下次活动内容。 （3）布置家庭作业，了解本专业的职业发展方向及该职位的能力要求 准备材料：
纸笔、价值大拍卖清单、假钞、团体规范海报
单元四 职业对我的要求（160分钟） 单元目的：
了解用人单位对通用职业能力的要求，明确本专业未来的职业发展方向、相应的个性特质与能力的要求，以及自己有兴趣从事的行业的用人要求，以便培养相应的能力。 理论基础：通用职业能力理论。
通用职业能力主要是指适应职场要求的思维能力、人际能力和自通用职业能力有助于应对普遍存在于职业场所的信息复我管理能力。． 杂性和多元利益主体，使员工学会判断形势、适应环境和有效沟通，大量雇主需促进专业技能的良好发挥，并善于与他人合作完成任务，求调查都发现大学生的通用职业能力是与用人单位尤为重视的部分，表达其具体内容有：因此通用职业能力的培养应该引起格外的重视。（江岩、沟通、团队合作、自我管理、问题解决、组织协调等能力。
职业生涯规划团体辅导设计方案
