2015成都实验外国语小升初语文卷
班级 姓名 得分 第一部分：语文基础知识积累及运用（30 分）
请认真读题，按题目要求选出正确的答案。（每小题 3 分，共 30 分） 一、阅读下面这段文字，完成 1～3 小题。
多姿多彩、天真烂漫的小学生活即将与我们擦肩而过。回首快乐的小学时光，多像一 处令人 zhù足的风景：qí qū的羊肠小路上，野花忸怩羞涩地开着，是那样婀娜多姿；蝴蝶 piān piān 飞舞，是那样风姿绰约、美丽迷人；远处是逶迤的远山，把天边勾勒成迂回的 花边；wèi lán 的天空上几处雄鹰振翅翱翔。这多么像一幅色彩绚烂、韵味无穷的油画。 1、下列加点字的注意全对的一项是：（ ）
A、擦肩而过（cā） 婀娜（ē luó） 风姿绰约（chuò） 绚烂（xüàn） B、擦肩而过（chā） 婀娜（ē luó） 风姿绰约（zhuó） 绚烂（xuàn） C、擦肩而过（chā） 婀娜（ē nuó） 风姿绰约（zhuó） 绚烂（xüàn） D、擦肩而过（cā） 婀娜（ē nuó） 风姿绰约（chuò） 绚烂（xuàn） 2、下列根据拼音和上下文写出的词语，完全正确的是：（ ）
A、驻足 崎岖 翩翩 蔚蓝 B、伫足 崎岖 偏偏 尉蓝 C、驻足 崎驱 翩翩 尉蓝 D、伫足 崎驱 偏偏 蔚蓝 3、下列词语在文中的意思，解释不够准确的一项是：（ ）
A、多姿多彩：形容颜色形态多样。
B、天真烂漫：指人心地单纯，坦率自然，也用来比喻成年人心地单纯善良。 C、忸怩：形容害羞，不大方的样子。 D、逶迤：蜿蜒曲折；拐来拐去。 二、阅读下面这段文字，完成 4～7 小题。
(A) 将脚步放慢一点，我们才能听到别人的心声和自我灵魂的独白吗？(B)没有人会把自 己的内心世界完全暴露给别人，也没有人能够不让自己的愿望从言语中流露出来。①，与他 人沟通的最好方式就是倾听。②，倾听是需要一种定力的。\高山流水逢知音\，琴师伯牙与 樵夫钟子期演绎了千古知音情。③钟子期当时步履匆匆，④不可能听清楚，更谈不上欣赏伯 牙弹奏的\高山流水\了。(C)孙子曰\知彼知己，百战不殆。\其实，\知彼\难，\知己\更难。 因此，我们不妨将脚步放慢一点，多多聆听心灵的激情呼唤或喃喃低语。(D)
4、句子\心浮气躁的人，既无暇听清别人的心声，也很难静心聆听自我灵魂的独白。\应放 在文中：（ ）
A、(A)处 B、(C)处 C、(D)处 D、(B)处
5、填入句中①、②、③、④四处的词语，分别是：（ ）
A、虽然 但是 如果 就 B、尽管 可 倘若 因此
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C、因此 然而 之所以 是因为 D、因此 然而 倘若 就 6、下列有关伯牙、子期和孙子的说法中，不正确的一项是：（ ）
A、 孙子又名孙膑，著有我国历史上最早的一本兵书 — 《孙子兵法》。
B、《高山流水》为中国的十大古曲之一。后也用“高山流水”来比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。
C、孙子说的“知己知彼，百战不殆”中的“百”是“很多”的意思，而非具体指“一百”。 D、“不惜歌者苦，但伤知音稀”流露出的感慨--知音难觅，与伯牙在子期死后的感概相同。 7、对文段中使用的修辞手法，判断最准确的一项是：（ ）
A、设问 B、引用 C、设问和引用 D、反问和引用
三、阅读下面的小诗，完成 8～10 小题。
山高路远 (汪国真) 呼喊是爆发的沉默 沉默是无声的召唤
不论激越 还是宁静 我祈求 只要不是平淡 如果远方呼唤我 我就走向远方 如果大山召唤我 我就走向大山 双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路
双手划烂 索性就让荆棘变成杜鹃 没有比脚更长的路 没有比人更高的山
8、下列诗句中哪句最能表达诗的中心（ ）
A、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 B、少壮不努力，老大徒伤悲。 C、欲穷千里目，更上一层楼。 D、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 9、对本诗理解不正确的两项是（ ）
2
A、作者认为最可怕的不是人生的大风大浪，不是人生的各种坎坷，而是平淡无奇，单调乏味的生活。
B、面对困难和挫折，面对机遇和挑战，勇敢者应该\走向远方\走向大山\。 C、从\走向远方\走向大山\可以看出作者厌恶都市生活，渴望宁静平淡的生活。 D、全诗洋溢着经历人生风雨，战胜艰难的沧桑感。 10、诗中加粗的\呼喊\和\沉默\是否矛盾？谈谈你的理解。
第二部分：阅读理解（40 分）
一、文言文阅读（19 分）
阅读下面的文段，完成 11-15 小题。
晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣 师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣①安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光； 老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行②乎？”平公曰：“善哉！” 【注释】①盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。②昧行：在黑暗中行走。
11、对下列句子中加粗字的解释，错误的一项是：（ A、恐已暮矣 （暮：晚了） C、日出之阳 （阳：太阳）
（ ）（3 分） A、请救于齐 C、闻达于诸侯
B、苛政猛于虎 D、黄鸟于飞
）（3 分）
B、安敢戏其君 （戏：戏弄） D、何不炳烛乎 （炳：点，点燃）
12、下列各组句子中的\于\与\晋平公问于师旷\中的“于”意思相同的一项是：
13、请用\为下面的句子划分停顿（请划分三处）。（3 分） 晋 平 公 问 于 师 旷 曰 吾 年 七 十 欲 学 恐 已 暮 矣
14、请将下列句子翻译成现代汉语。（共 6 分） （1）盲臣安敢戏其君？（3 分）
（2）炳烛之明，孰与昧行乎？（3 分）
15、文中师旷用了三个比喻，请用原文回答，并说明师旷意在说明什么道理？（4 分）
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二、现代文阅读（21 分） 阅读下面的文章，完成 16-20 小题
生命的声音
那是发生在一次煤矿透水①事件中的故事。
他被困在矿井下，四周一片漆黑。卧在一个几十米高的工作台上，两天两夜了，他的精神已经临近崩溃。
他知道自己这一次是在劫难逃了。 一个人孤零零地身处千米以下的矿井中，没有吃的，没有喝的，更没有一点声音，不说饿死，憋也会把人憋死。 他听老矿工说过，以往煤矿透水事件中死亡的人，很少是饿死或窒息死亡，大都是在孤独和绝望中精神崩溃，在救援队伍还未到来之前，先绝望死去。 一般人是肉体死了，而后精神随之消失；而精神绝望的人，一般都是精神死去，而后肉体也随之死去。
他就属于后者。他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，早些解脱。
黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有。这时，若有一点儿声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在他脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来。
但没有，一点儿也没有，连一块坷垃②滚动的声音都不再有。
迷迷糊糊地，他感到光着的膀子上有点痒，下意识的用手去挠。同时，有一个声音响起，声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地。
嗡——分明是蚊子的声音。
他悚然一惊，忙坐起来，听着这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。一会儿离他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一会儿又远了，像梦的影子，让他努力侧着耳朵去寻。
这大概也是一只饿极了的蚊子，已临近死亡的边缘。他暗暗地叹了一口气。
当这只蚊子再一次落在他的脖子上时，他一动不动。他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动。接着，是一只管子扎了进去，吸他的血。
他如老僧入定③一般，静静地躺在那里，一动不动。
蚊子吸饱了，飞起来了，嗡嗡地唱着。真好听。它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。一直到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它。
这一刻，他的心宁静极了。
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他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他。虽然它那么小那么小，可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。 要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管。
他没有别的吃的，就将煤撮着一点一点往胃里咽。他听说过，有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。
此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。 第六天，一道亮光倾泻而下--他得救了。
当他被救出时，耳边依然听到嗡嗡的唱歌声。
他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带 水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单。
（选自《小小说选刊》2007 年第 10 期）
【注释】①［透水］指地下矿井或地下隧道等因地下水渗透过多而被淹，有时还导致矿井、 隧道等塌方而堵塞通道。②[坷垃]亦作\坷拉\。东北、河南、河北方言，就是泥土块(土坷 垃）的意思，结在一起的泥干后就成为坷垃。③［入定］佛教徒的一种修行方法，闭着眼睛 静坐，控制身心各种活动。
16、本文标题“生命的声音”有哪几层含义？（2 分）
17、从落难到被救，矿工的心理发生了怎样的变化？请填补下面的变化过程（每空限 2～4 字），并简要说说引起整个心理变化的主要原因。（4 分）
心理变化：孤独绝望 → 悚然一惊 →（ ）→（ ）→ 百感交集 变化原因：
18、结合文章内容推断\相濡以沫\这个成语的意思，并探究文中矿工与蚊子是如何“相濡以沫”的？（4 分）
19、在划横线的句子中，先写蚊子的声音不大，后又写蚊子的声音“如巨雷一样惊天动地”， 这样矛盾吗？根据你对文章的理解作简要的分析。（4 分）
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2015年成都实验外国语学校小升初语文卷（题目+答案）
