合。是数字聚合技术发展的一种新型课堂信息化教学环境，极强地促进了课堂师生之间的交流与互动。
（6）电子阅览室：利用计算机、通信网络设备为读者提供查找电子型文献的场
所，也是集电子型文献与印刷型文献检索、阅览、服务为一体的多功能、现代化阅览室，在光盘服务器、网络服务器和工作站的支持下，可以扩展成远程检索系统的网络环境。
27.
标准型多媒体教室的构成与功能p130（图4.6）
设备：多媒体计算机、录像机、数据/视频大屏幕投影机、屏幕、音响以及集成控制台等。
功能：清晰地显示由计算机等媒体传送的文字、图形、图像、动画等多媒体信息。
28.
微格教室的功能p133
① 即时反馈功能。了解自己的表现，自我诊断，自我完善。 ② 便捷指导功能。培训指导人员进行实时或事后指导。
③ 双向交流功能。本教室成员、各教室成员、指导人员与受训人员间的交流。 29.
网络教室的教学功能p134
11
① 广播功能。将画面传输到每个学生工作站的屏幕上。 ② 监看功能。监看任何学生的学习情况及对系统的操作情况。 ③ 控制功能。实现对学生机的控制。
④ 分组功能。教师在控制台上可以对学生进行编组。 30.
互动教室的特点p135
① 师可以利用课件讲解，任意圈点重点，随时调用图片，演示，使课堂内容更加形象化，更精彩；
② 生会一直受到教师的目光控制，不易分心；
③ 据学生即时教学效果反馈来判断和调整教学进程，多样化的师生互动形式； ④ 粉尘，环保节能 31.
教学信息资源的来源p149
来源：主题资源网站、学术期刊（电子版/纸质版）、主题论坛和博客网站、自我积累。 32.
教学信息资源的搜索与利用（综合运用）p150
常用的搜索方法有两种：主题浏览与搜索引擎。主题浏览是指在层次状目录下查找，如在雅虎、搜狐等门户网站开设的教育频道中，可通过层级目录，一级级地找到需要的主题资源。也可以通过谷歌、百度等搜索引擎达到同样的目的。
五、教育资源开发 33.
投影教学软件的特点p152
① 既能提供以静止内容为主的放大影像和文字，又能模拟动态过程，有多种表现手法和应用形式。
② 能以色彩鲜艳、形象逼真、感染力强的影像，传授科学知识、激发学生的学习兴趣、调动学生学习积极性。
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③ 使用方便、灵活机动、放映容易控制，便于根据教学需要进行组合、分解、选择应用。
④ 投资少、见效快易普及、制作方法多、表现形式丰富，制作工艺与程序较简便，制作周期较短，既可大量印刷生产，又可由教师自行制作。 34.
电视教学软件的特点p165
① 广播电视能实时、迅速、远距离、大范围、传输图像、文本和声音，并且以传输活动图像为主的教学信息和体现事物的运动变化过程最为擅长。
② 电视制作与动画特技手段，能突破宏观、微观限制，突出观察事物的重点和呈现看不见、摸不着的事物。
③ 电视录像的再现功能，能突破时间、空间限制，将过去的或外界的事物重现于课堂，开阔学生的视野。
④ 电视同时传输图像、文本、声音及多媒体信息，具有教育信息容量大的特点。 35.
多媒体教学软件的定义p172
多媒体教学软件是根据课程教学大纲的培养目标要求，用文本、图形/图像、音频、视频、动画等多媒体与超文本结构展现教学内容，并利用计算机技术进行记录、存储与运行的一种教学软件。 36.
多媒体教学软件的特点p172
① 多媒性。教学信息载体的多样化或多媒化。 ② 集成性。将单一、分散的素材集合成多媒体。 ③ 交互性。图形交互界面和友好的人机交互操作。
④ 超链性。非线性、超链接的网状结构实现知识点间的超链接。 37.
多媒体教学软件的开发流程 p173，需要结合自己的创作实践加以理解
①软件设计（选择课题、教学设计、系统设计、文字稿本编写、制作稿本创作） ②软件制作（素材制作加工、软件编辑合成、软件调试打包）
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③软件试用评价 ⑤ 品修改出版 38.
多媒体教学软件的设计（综合运用）p174-176，需要结合自己的创作实践加
以理解
选题→教学设计→系统设计→文字稿本编写→分页面制作稿本创作 （详见课本） 39.
多媒体教学软件的评价p181
对其教育性、科学性、技术性、艺术性、易用性等方面进行评价。 14
40.
六、课程整合 41.
信息技术与课程整合的含义p196
投影教学软件转换为电视教学软件的实现方法（拓展内容）
是指信息技术以工具的形式与课程融为一体，将信息技术融入课程教学体系各要
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华南师范大学 现代教育技术复习提纲 整理版剖析 - 图文
