科目 教学内容 数学 年级 八年级 编写人 胡丽卡 15.1.2分式的基本性质（一） 修订人 教材分析 学情分析 知识与技能 1．理解分式的基本性质. 2．会用分式的基本性质将分式约分 用分数的基本性质对比教学 渗透类比转化的数学思想方法． 教学目标 教学过程 过程与方法 情感态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学方法 媒体设计 理解分式的基本性质. 掌握约分。 灵活应用分式的基本性质将分式约分 讲授法 导学法 师 生 活 动 备注 第一步：课堂引入 3 相等吗？15 与93与 相等吗？为什么？ 1．请同学们考虑： 420248915332．说出 与 之间变形的过程， 与 之间变形的过程，并说出244208变形依据？ 3．提问分数的基本性质，让学生类比猜想出分式的基本性质. 分式的基本性质：分式的分子、分母同乘以（或除以）同一个整式，使分式的值不变.可用式子表示为：第二步：例题讲解 AA?CAA?C＝ ＝（C≠0） B?CB?CBB??b?1x2?y2x?y例2.填空：（1) = (2) = 2a?can?cn???x?y?2(x?y)?4x2yz3例3．约分： （1） （2） y?x16xyz5第三步：随堂练习 1．填空： 3??6a3b23a32x2(1) 2= (2) = x?38b3x?3x??2．约分： 3a2b8m2n（1） （2） 2mn26ab2c第四步：小结 谈谈你的收获 第五步：布置作业 15.1.2分式的基本性质（一） 1、分式的基本性质 例： 2、约分 练习： 板书设计 练习与思考 课本练习 课后反思
科目 教学内容 数学 年级 八年级 15.1.2分式的基本性质（二） 编写人 胡丽卡 修订人 教材分析 学情分析 1．理解分式的基本性质. 知识与技能 2．会用分式的基本性质将分式通分。 用分数的基本性质对比教学 过程与方法 情感态度 与价值观 渗透类比转化的数学思想方法 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 媒体设计 理解分式的基本性质. 掌握通分。 灵活应用分式的基本性质将分式变形 讲授法 导学法 师 生 活 动 备注 教第一步：复习引入 学1．判断下列约分是否正确： 过a?cam?nx?y1= （2）2= （3）=0 程 （1）b?cbm?nx?y2x?y2．通分 35 1和 32、 和第二步：例题讲解 例4．通分：（1）4683123ca11?和 （2）和 2ab28bc2y?1y?1[分析] 通分要想确定各分式的公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的最高次幂的积，作为最简公分母. 第三步：随堂练习 1．通分： （1）12ba和 （2）和 2ab33x25a2b2c2xy 第四步：小结 谈谈你的收获 第五步：布置作业 板书设计 练习与思考 课本练习 课后反思
《分式的基本性质》教学设计
