5.2 走向人地协调——可持续发展
教材分析：
本节内容主要包含两个方面的内容。一、可持续发展的内涵：先从《2032：我们期望的未来》开始导入，然后引入可持续发展的概念、内涵和原则，最后通过“理解“共同但有区别的责任”的活动加强对概念的理解；二、走可持续发展道路：教材先分析政府-企业-公众在可持续发展实施中的关系，然后提出几条广为大众接受的具体措施，并分别对其进行具体的分析、讨论，最后通过活动“在学校中进行闲置物品交换”加强理论和实际的联系。 教学目标：
1.区域认知：结合区域图文材料，理解不同地区在可持续发展中应承担的责任和义务。 2.综合思维：结合图文材料，综合分析环境问题并提出符合可持续发展原则的措施。
3.地理实践力：运用所学知识和搜集资料，以及切身的考察，能够提出切实可行的可持续发展措施。 4.人地协调观：结合具体问题，探寻解决问题的办法，促进可持续发展。 教学重点：可持续发展的概念；可持续发展的内涵及原则。 教学难点：可持续发展的道路。 教学过程：
主要环节与时间 教师（讲解、提问、演示）活动 请同学们思考回答：上节课我们要学习了什么内容？环境问题产生的原因是什么？不同国家、城乡的环境问题有什么差异？ 一、新课导入 教师提示、补充、纠正学生的回答。（复习巩固上节课内容的记时间：2分钟左右 忆） 板书：第二节 走向人地协调-可持续发展 学习目标 1.区域认知：结合区域图文材料，理解不同地区在可持续发展中二、展示学习目标 应承担的责任和义务。 2.综合思维：结合图文材料，综合分析环境问题并提出符合可持听讲、对重点内容做笔记 回答 考、积极回忆、思学生活动 时间：2分钟左右 续发展原则的措施。 3.地理实践力：运用所学知识和搜集资料，以及切身的考察，能够提出切实可行的可持续发展措施。 1
4.人地协调观：结合具体问题，探寻解决问题的办法，促进可持续发展。 预习p101教材内容，结合幻灯片： 提问：你期望什么样的未来？ 三、新课展示 （请同学用语言表达） 可持续发展的内（教师展示幻灯片：） 涵 总结：同学们都期望美好的未来、幸福的未来，我们该如何实现它呢？ 工业革命以来，人类以前所未有的速度创造物质财富，也面临着空前严峻的环境问题，人类的生存和发展受到的威胁不断加剧。 环境问题是人地关系不协调的突出表现。在解决环境问题的实践过渡 中，人们逐渐认识到，如果单纯依靠科学技术和工业文明去修复遭到破坏的环境，是不可能从根本上解决问题的。人类被迫重新审视自己的行为，意识到不能再一味追求经济的快速增长，必须通过改变发展观念，协调日渐紧张的人地关系。 板书： 思考、分一、可持续发展的内涵 工业区位因素 1.概述： 时间：15分钟左2.可持续发展的概念 右 3.可持续发展的内涵 做笔记 4.可持续发展的原则 （PPT展示材料，了解环境与发展国际大事件） 问题、并回答所提组讨论、认真观看，思考问题。 听讲。 答、认真思考、回 2
20世纪70年代以来，可持续发展的思想逐步形成并得到公认。联合国召开了一系列环境与发展会议，推动全球的可持续发展（图5.8） （提问：那么什么是可持续发展呢？） （PPT展示材料，了解可持续发展概念） 1987年，世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中明确提出：可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。 可持续发展是人地关系协调发展的表现，其丰富的内涵可以概括为三个方面：生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展。生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成可持续发展系统（图5.9）。 （PPT展示材料，结合生动的动画，解释可持续发展的内涵） 教师：了解了可持续发展的三个方面的内涵，我们要遵循什么原则去实现它们呢？ 3
（PPT展示材料，结合高清的、漂亮的图片，分别讲解可持续发展的三个基本原则） 实现可持续发展，需要遵循以下三个基本原则。 公平性原则—包括同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与地区之间的公平。 持续性原则—一地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载力之内。 共同性原则——发展经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要各国的积极参与。同时，地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题。这就要求地区的决策和行动，应该有助于实现全球整体的协调。 （教师对刚刚学习的内容进行小结回顾） 【案例】“2030年可持续发展目标” 引导学生阅读案例，拓展知识面。 【合作探究1】：“分析顺德家具产业集聚与专业化生产的优势” 时间：15分钟左右 为了使同学们能够学以致用，将理论与实际结合起来，接下来，请同自主学学们阅读P104“理解‘共同但有区别的责任’”的活动。 习、思考、时间结束，找若干同学谈一谈自己的看法。 回答问题 （PPT展示材料及问题） 4
【教师】总结、点评。 板书：二、走可持续发展道路 过渡:实现可持续发展意味着世界观、价值观、伦理观的变革，是人类行为方式的深刻变革。世界各国纷纷探索适合本国国情的可持续发展道路。实现可持续发展是一项长期而艰巨的任务，需要政府、企业和公众的共同努力（图5.11）。 （PPT展示材料，提出问题） 二、走可持续发展道路 时间：15分钟左右 【问题】政府、企业、公众各担负着什么职责呢？ （学生思考回答，教师总结、点评） 【过渡】为实现人地协调和可持续发展，人类已经做了很多的尝试。 【问题】有哪些措施是现在人类的共识？具体要怎么做呢？ （展示材料，结合教材，逐一进行分析） 1.消除贫困： 贫困是许多发展中国家环境恶化的根本原因。环境恶化又会阻碍这些国家的发展。因此，贫困是发展中国家实现可持续发展的障碍。思考、讨论、回答并做笔记 5
人教版高中地理必修第二册5.2走向人地协调-可持续发展教案
