“艺术教育”理念下小班社会领域“喜洋洋”活动设计
一、活动设计与分析
（一）活动设计意图及其分析
在幼儿园的成长经历当中，艺术教育是一种非常重要的教育种类，让孩子们接受艺术教育不仅能够提升孩子们感知世界和认知世界的能力，而且还能够促进孩子们正确的审美价值观的养成。
研究者在选择内容时主要受到了艺术教育理论和自身教学实践的启发。根据教学目标选择了一首非常简单、节奏欢快的音乐歌曲作为主要教育内容。
1.艺术教育理论的启发
对于艺术教育来说，最重要的一点教育方法就是必须培养孩子们在生活当中主动去观察和提炼美好细节和点滴的思想和能力，音乐教育属于艺术教育的一种，并且孩子们天生对音乐性的东西有比较敏锐的感知能力和兴趣，因此在教学过程中利用音乐教育作为基本的教学内容和手段，可以更好的促进孩子们的艺术教育和活动能力。
2.实践学习的启发
根据相关的儿童实践教学理论可以看出，孩子们在生活当中总是无意识的观察和模仿着大人们的动作和行为，并且这样的模仿实践能力对于孩子们的个人成长和能力的培养非常重要。因此教师在教学的过程当中要勇敢的让孩子们去操作去实践，在实践学习的过程当中促进他们更好的成长。
（二）活动目标设计及其分析
研究者从情感、认知、能力三方面制定了三条目标。
1.情感目标：经过此次活动，能够吸引和提升孩子们对于音乐艺术的兴趣和探索欲望，促进孩子们主动在生活当中去感受和挖掘艺术的点点滴滴，培养他们正确的审美价值观和态度。
对孩子的艺术教育是一个潜移默化和逐步提升的过程，因此在活动过程中教师必须充分利用活动设计以及教学引导促进孩子们正确的行为模式和思想态度。
2.认知目标：孩子们能够正确的理解歌曲传达出来的情绪以及歌词的含义，并且能够在老师的带领下一起歌唱这首歌曲。
能够让孩子们最直观也是最全面的感受到艺术音乐的魅力和吸引力的方法，就是带着孩子们一起来实践练习，通过情绪感知、意义感知以及旋律感知的实践练习过程，帮助孩子们提升各方面的能力。
3.行为目标：在老师的指引下，孩子们能够调动情绪和性质充分参与到课堂活动的学习当中来，进一步完成师生互动以及课堂讨论等活动过程。
（三）活动准备设计及其分析
1.物质准备及其分析
研究者在本次的活动过程当中，主要准备了以下的物质素材：绘本音乐教材《喜洋洋》、可爱的情绪面具、《喜洋洋》音乐的相关视频以及音频素材、绘画纸张以及绘画材料。
音乐歌曲教育对于孩子们来说还算是一个比较新鲜和陌生的东西，所以为了方便孩子们对歌曲的理解和认知，特别选择了一本绘本音乐教材作为活动的素材；而可爱的情绪面具也是在活动当中会使用到的一个小道具，利用这样的一个小道具不仅能够丰富整个活动的层次感，而且还能够提升幼儿们的活动参与感和直观感受。
2.精神准备及其分析：
对教师来说，在活动开展之前必须全面的调整好自身的情绪以及个人对于整个活动的细节和流程安排工作。而从幼儿们的心理和认知发展上来说，他们已经基本具备了一些简单的观察和总结能力，而且还对某些特定符号和事物有着特殊的认知和探索欲望，以此为基础，可以展开这场活动教学安排。
（四）活动教学法设计及其分析
本次活动主要运用了观察学习法、情境导入法、讨论学习法。 1.情境导入法
创设情景，激发幼儿学习兴趣和探索欲望。利用实物素材和相关的多媒体视频创造一个喜羊羊与灰太狼动画片当中的情景画面，根据情景画面让幼儿们纷纷来发表意见和看法，所以说自己看到了什么和想到了什么，接着教师再顺势直接导入今天的活动主题“喜洋洋”。
2.观察学习法
教师向同学们展示多媒体展示的绘本音乐教材，引导同学们观察和发现绘本当中出现的主要内容，这样利用图像和引导相结合的方式能够更加充分的锻炼幼儿们的观察能力和思维逻辑能力。
3. 讨论学习法
为了帮助幼儿们更好的理解和感受音乐的主要含义和旋律内容，教师应该适当的在每个教学环节提出一些针对性的问题，让幼儿们能够有一个讨论和思考的空间。这样在讨论和交流的过程当中，不仅能够促进师生之间的情感交流，而且更加提升了幼儿们的思考和表达能力。
（五）活动过程设计及其分析
本次活动的过程基本遵循了生活教育理论中的教学做合一，也是生活教育理论的方法论,也是生活与教育关系的进一步说明，是生活即教育、社会即学校理论的实施原则。希望本次
活动能够让幼儿在轻松愉悦的音乐游戏活动中体验、回忆、学习与巩固。下面研究者按活动各环节顺序的设计进行逐个分析。
1.活动导入环节（利用语言和动画视频创设情景，吸引幼儿们的注意力和活动兴趣） 老师首先利用多媒体播放一段事先准备好的喜羊羊与灰太狼的动画片主题曲，然后在欢快愉悦的歌曲氛围当中利用道具和形体语言动作创设动画片情景内容，并且利用语言提问式的方式引导幼儿们充分的融入情境（在一片广袤无垠的大草原上面，生活着一群无忧无虑的小羊们，这些小羊都有自己的名字，长得漂亮的是美羊羊，强壮的是沸羊羊，那么最聪明的羊是什么羊呢？）
2. 感受和理解音乐内容（利用图文结合以及语言引导的方式丰富幼儿们的感官体验，借助讨论交流来加深幼儿们对于音乐内容的理解）
（1）利用多媒体在屏幕上面展示事先准备好的绘本图片，（可以结合欢快的背景音乐）教师简单的向幼儿们介绍一下绘本的作用，接着向幼儿们提出一些简单的引导性问题：大家觉得这个绘本好看吗？你最喜欢绘本当中的哪个人物呢？
（2）教师引导幼儿们进行简单的探讨和交流，讨论结束之后可以让自愿的幼儿们自己上来说一说对于绘本内容的理解和想法。（可以适当的采取一些奖励机制以激发幼儿们的交流动机以及活动参与兴趣）
3. 一边游戏一边学习音乐（单纯的音乐学习是非常枯燥和乏味的，为了保持活动的效率以及幼儿们的兴趣，应该尽可能的结合游戏的方式来学习音乐）
（1）教师利用多媒体向幼儿们播放音乐音频，让幼儿们初步的感受一下音乐的旋律和氛围。在幼儿们聆听的过程当中，教师应该引导幼儿跟着自己的动作，随着音乐旋律的起伏一起来律动，（可以选择身体左右运动摇摆）音乐播放完毕，尝试让幼儿们说一说聆听音乐的感受和想法，全面诠释音乐的情绪氛围以及乐曲乐调。
（2）老师再一次的播放音乐音频，这一次老师需要带着同学们一起来跟着音频当中的音乐一起学唱。（可以暂停一下，然后由老师教唱一句）经过完整地教唱之后，需要进行一个歌词接龙的小游戏，将幼儿们按照人数分成若干个小组，然后根据小组的顺序依次排列，老师唱一句，然后小组成员按照小组的排列顺序一次往后面接唱。（可以设立惩罚机制，唱错的小组成员需要受到一些简单的小惩戒）
（3）老师将带来的面具分发给大家，让大家带上喜洋洋的面具然后跟着老师以及多媒体的声音一起来唱歌，这次依旧可以引领大家随着音乐的节奏一起律动摇摆。
4. 活动延伸环节
在活动的主要教学内容完毕之后，教师可以根据今天的活动主题“喜洋洋”引导幼儿们适当的进行活动延伸。
将事先准备好的绘画纸和笔等工具发派给幼儿们，让幼儿们根据小组一起来创作一些简
单的和情绪有关的绘画作品。教师可以自己在黑板上为幼儿们做一个简单的示范引导，然后让孩子们跟着自己的样子来做。小组的作品都完成之后，可以进行最后的作品分享环节，让幼儿们自己来说一说作品的创作内容和创作原因。
5. 活动总结
教师需要在活动的最后和孩子们做一次简单的活动总结。总结一下今天活动的主要内容以及在活动过程当中大家学习到的新东西和新感悟，也可以适当的布置一些回家之后的活动作业。
五、结论与建议
（一）活动效果
1.目标分析
目标一：情感目标——能够吸引和提升孩子们对于音乐艺术的兴趣和探索欲望，促进孩子们主动在生活当中去感受和挖掘艺术的点点滴滴，培养他们正确的审美价值观和态度。
目标基本达成。能够让幼儿们获得更好的艺术教育效果，最重要的一点就是需要通过正确的方法来培养幼儿们对于音乐艺术的兴趣和探索欲望，此次活动中幼儿们的表现无疑是非常出彩的。
目标二：认知目标
孩子们能够正确的理解歌曲传达出来的情绪以及歌词的含义，并且能够在老师的带领下一起歌唱这首歌曲。
目标基本达成，效果有待完善。在最初的理解音乐的内容和歌词含义的环节，幼儿们都表现出了极大的兴趣和观察欲望，这很可能和方法和学习素材的使用有非常大的关联，不过在后面的音乐学唱教学过程当中却出现了一些小问题，许多幼儿对于歌词的记忆比较弱，而且对歌曲旋律的把握也不尽人意。
目标三：行为目标
孩子们能够调动情绪和性质充分参与到课堂活动的学习当中来，进一步完成师生互动以及课堂讨论等活动过程。
目标基本达成。研究者结合自身的实际经验以及幼儿们的身体认知发展水平设计出了一系列比较合理的教学方案和教学策略，并且通过正确的引导与孩子们一同完成了整个活动的交流过程。
2.内容分析
本次活动的主要内容是通过一首简单的音乐歌曲带着孩子们通过游戏的方式一起来交流和学习，虽然整个教学活动的过程比较顺利，效果也基本上达到了预期，但是也确实存在着一些问题：比如某些教学素材的使用比较单一、没有能提前预期到某些活动过程中出现的意外情况，这些都是以后值得改进的。
小班社会领域“喜洋洋”活动设计
