如何增强中学生德育教育
作为一名教师，面对现今社会青青年身上显现的一系列问题，结合自己的教育教学工作，我也在试探如何抓勤学生的德育教育。归纳起来，有几点不成熟的方式。
一、抓班级常规治理
班级是学校的大体组成单位，也是增进学生身心健康成长的重要基地，班级文化的好坏直接阻碍着生活在其中的每一个学生。若是一个班级是踊跃向上、学风严谨的集体，生活在其中的学生也必然会充满激情、酷爱学习、思想觉悟高；相反，若是一个班级像一盘散沙，没有必然的组织纪律，那么那个班级的学生在做事时也必然会是自由散漫的，因此，抓好班级治理，弄好班级文化建设，既是班主任的大体工作，又是班主任进行德育教育的首要条件。
在抓班级治理时，咱们要重视对学生进行礼仪方面的教育。因为万事“礼”为先，中国自古以来就超级重视礼仪方面的教育，礼仪尽管不是大体的道德准那么，但却是弄好道德教育的有效载体。因此，我以为在班级治理工作中第一要做勤学生的行为适应养成教育，这就包括了卫生适应、生活适应、学习适应、和自觉遵守各类纪律的适应。要做好平安、纪律、法制这些方面的教育，咱们必需认真贯彻《中小学生德育纲要》、《中学生日常行为标准》、《中学生守那么》、《中小学生礼仪常规》等文件精神。
做好班干部的教育治理工作。班干部既是班主任的得力助手，又是学生群体中最具阻碍力的人物。班干部自身的表率示范会给其他学生做好表率，又能够帮忙教师有效地监督班上其他成员的行为适应。固然，要做好这块工作，班主任自身的表率示范也很重要，班主任是一面旗帜，走到哪儿，学生就跟到哪儿；班干部确实是旗帜上的星星，随时照亮着班上的每一个成员。只有构建了班主任、班干部、班级成员都和谐融洽的关系，才是最理想、最具有教育力量的班集体。
另外，班主任还要重视班级成员间的相互监督作用，道德性为的标准不是一朝一夕能够形成的，需要一个长期的进程，因此，德育教育要有必然的持续性。班主任要在全部成员的配合下，抓点滴，防微杜渐，及时巩固学生已把握的德育知识，在抓好班级治理的进程中提高德育教育的实效。
二、重视文化教育，学科渗透德育。
对学生进行素养教育是学校教育的全然任务，是学生全面进展的前提条件，而道德教育又是素养教育的核心。在各学科的教学中渗透德育教育，不但起到了学科间教学内容的整合，而且能够对学生的行为养成起到增进作用。因此，班主任要重视对学生的文化教育，和谐好各科任教师与学生的关系，教给学生学习的方式，培育学生学习的能力，使学生在学习各学科的同时起到增加知识、愉悦身心、形成能力、提高思想熟悉的目的。
.班级文化建设也不可轻忽，能够让学生参与设计班规、班训，班歌，把自己的奋斗目标、喜爱的一句话写下来贴在展板上，用以鼓励自己，班中墙壁上书写催人奋进的话语，班级健设图书角，每人捐献一本书，开展图书漂流活动，将
同窗们的读后感、好的书法作业、作文展览等，营造一个良好的学习气氛，育人环境。
三、关注、关爱、尊重问题学生，
如何增强中学生德育教育 (2)
