第三节 河流（第三课时）
-----黄河 教学设计
一、课程标准
运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 二、教学目标 （一）知识与技能
1、了解黄河的地理概况：发源地、注入的海洋、形状、流经的省区 和主要地形区。
2、理解黄河对中华民族作出的贡献。
3、了解上、中、下游的划分及各段的自然特征。
4、了解黄河下游地上河的成因，黄河的治理和开发，树立可持续发展观。 （二）过程与方法
1、运用地图说出黄河的地理概况，培养学生读图、识图能力。 2、通过学生讨论，理解黄河是中华民族的母亲河。
3、利用图片和视频，由学生分析黄河下游地上河的成因及危害，探究黄河含沙量最大的成因。 (三)情感态度与价值观
培养学生关心黄河、善待自然之情，进一步树立和谐人地关系的思想和可持续发展理念。 三、课型：新授课 四、课时：一课时 五、教学重、难点：
重点：黄河的主要水文特征以及人们对黄河的开发与治理 难点：黄河下游水患的原因及治理措施
六、教学方法：启发法、讲授法、自主探究法、合作学习法 七、教学用具：多媒体 八、教学过程： 【导入新课】
在开始新课之前，首先请同学们来欣赏一段视频。
【师】听，有一种声音在吟唱：在中华的大地上，有一位母亲用甘甜的乳汁哺育着我们炎黄子孙，她就是-----黄河 【展示课题】黄河
【师】今天就让我们组队一起去黄河一探究竟吧！首先，请同学们快速浏览一下我们本次的探险任务清单。（多媒体呈现）
【师】古往今来，无数文人墨客对黄河情有独钟，写下了许多不朽的诗篇。唐代诗人李白曾吟诵： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。难道黄河之水真的从天而来吗？带着这个问题我们开启第一篇章的学习。 【自主学习】 任务一：探源母亲河
（阅读课本P51前两段）思考：
1. 说出黄河的发源地及注入的海洋? 并观察它的形状像汉字中的哪个字？ 2.说出黄河流经的主要干湿地区？ 参考P52页地图，完成下面问题： 1.在右图中标注黄河上中游分界（河口），中下游分界（桃花峪）
2.大致标出宁夏平原、河套平原位置. 3.（参考25页图2.2）找到并标出黄河流经的四大地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原
4.彩笔勾画出黄河的主要支流并记忆：汾河、渭水、湟水、洮河
（学生指图展示学习成果）
【师】一路走来，我们听到了当地许多人民对黄河的赞美。黄河自古以来被称作是咱们中华民族的“母亲河”，那么她到底对我们做出了什么贡献呢？ 任务二：感恩母亲河
观看视频并根据图文信息归纳母亲河的贡献： 1.灌溉，塑造平原 2.丰富的水能资源 3.丰富的旅游资源
4.中华民族发祥地
【师】黄河为中华民族的发展做出了巨大的贡献，但在中国的历史上，黄河也多次给沿岸的人民带来了沉重的灾难，甚至有人称她为“害河”，让我们继续前行，探寻一下其中的原因! 【合作探究】 任务三：忧患母亲河
1.黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现？ 2.这些忧患形成的原因有哪些？ 黄河忧患：
（1）上游：草场退化，荒漠化严重。原因（自然？人为？） 【角色扮演】请两名同学分别扮演黄河的源头和入海口，从而引出黄河的泥沙来
自
哪一河段呢？
（2）中游：多泥沙，水土流失严重。
原因：黄河中游流经黄土高原，黄土高原土质疏松，植被破坏严重，一遭暴雨大量
泥沙与雨水一起汇入黄河。
（3）下游形成“地上河”易决口泛滥。
原因:黄河进入下游地区，河道变宽，流速变缓，泥沙沉积，河床抬升，成为“地上 河”。
初中地理_第三节 河流(第三课时 黄河)教学设计学情分析教材分析课后反思
