初级中学
三级课程实施自查报告
根据《义务教育课程设置方案》的基本要求，进一步深化基础教育课程改革，规范我校办学行为，推进素质教育的深入实施，我校本着“全面落实国家课程、开全地方课程、开发校本课程的原则，开足课时、切实减轻学生课业负担、遵循教育规律和学生成长规律，全面实施素质教育，努力提高我校课程实施水平和教育教学质量，使我校的课程实施逐步走向了规范化，取得了一定的成效。现汇报如下：
一、课程理念
理念是工作落实的前提，我们高度重视课程理念学习，为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了新课程理念学习制度，以集体与自学相结合的学习方式，要求每位老师做到学习有记录，学校有检查、课堂有实践。除此之外，对于新的课程理念，学校通过会议和各种活动进行宣传；在校园文化建设上，注重将校园的自然和人文环境尽最大努力地体现在教育理念中；在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。
二、课程设置
我们将课程开设上升到国家政策的层面来对待，按照《义务
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教育课程设置方案》、《陕西省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》的相关文件精神，开设各类课程，开齐各类课程，开足各科课时。语文、数学、英周课时数5节，物理3节，化学2节，政史地生各2节，体育3节，信息技术、音乐、美术各1节，地方课程和学校课程各2节，周课时数38节，符合相关规定。
地方课程按照规定开设《中学生综合实践》、《中小学法制教育读本》、《十九大精神学生读本》和《民族常识》；学校课程包括《葫芦丝教程》、《手工与剪纸》、《心理健康教育》、《感恩教育》，地方、学校课程每周共计4课时。
三、课程管理
我校常规管理制度明确规定，坚决杜绝随意增减周课时数的现象发生，学校总课程表、班级课程表完全一致。
学校成立监督监控领导小组，每周进行不定时巡查，对违反课程设置计划、私自调课的现象进行督查，发现问题就地解决，使国家课程、地方课程、学校课程按要求、按规定进行正常开课。
四、课程资源
学校国家课程教师队伍均为专业对口教师担任，其他课程由兼职或专业教师担任，按时开课上课、学校所有教学设施（实验室、图书室、器材等）对所有课程开放。
我们在合理配置校内资源的基础上，积极开发其它资源。利
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用家长会、家长学校上课，从人力、物质、时间、信息资源上开发利用家庭资源。对校外的自然资源和社会资源进行分析，让学生能够到校外进行实践活动，使学生的书本知识能够得到应用，自身能力能够得到锻炼，使我校的课程资源得到了充分开发和利用。
五、课程实施
教学研究是教学工作的重点，我们高度重视学校的教学研究工作。建立了完善的教学研究制度、研究机构；有针对性地制定操作性强、切实可行的教学研究计划；定期开展主题明确的、形式多样的教学研究活动。如每学期都进行听评课活动、人人一节公开课活动、课堂教学示范研讨活动、讲课比赛活动、课堂教学质量测评活动和专题研究活动，并详实记录活动开展情况，及时进行总结，不断积累丰富经验，使我校的课堂教学研究水平不断提高。
教师上课、备课上能够把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；科学合理的设计教学环节，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。
作业和练习安排适当，不增加学生的课业负担，严格控制在
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1.5小时之内。学校同时开展了常规教育和专题教育活动，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等教育，有效地落实素质教育目标。
严格执行相关规定，在校学习时间不超过7小时，每天睡眠时间不少于9小时，从不利用双休日、节假日给学生补课。学生集体体育锻炼时间不少于1小时。一切教材和教辅资料，均按照上级主管部门相关文件严格执行，学校没有集体给学生订买任何资料。
六、考试和评价
我校减少考试次数，每学期只有期中、期末两次考试。统一使用等级制评价；成绩反馈实行“三不”，即不公布、不张贴、不排队；测试题符合课标要求，密切联系实际，重视能力考查。
学生评价以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、学习态度等构成平时成绩。
七、存在问题
1、课堂教学改革还不够完善和彻底；
2、学校课程开发水平不高，种类较少，需要进一步提升和增加；
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3、教师队伍的水平还不能完全胜任地方课程；
4、由于课时数有限，还会出现课程之间抢时间的现象； 5、社会和家长对课程实施的支持力度不够。
新课程的改革和建设，需要我们孜孜不倦地探究；新世纪的教育，需要我们兢兢业业地奋斗！在工作中，我们要进一步改进学校管理，分析课程实施中出现的各种问题，使课程越来越丰富，促进学生全面健康发展，大幅度提高学校办学质量！
初级中学 2019.3
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初级中学三级课程实施自查报告
