一年级语文下册《识字3》教学设计
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1．学会11个生字以及这些生字组成的词语；田字格前面的3个生字只识不写；认识两个偏旁。
2．初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习汉字的兴趣；理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。 3．正确、流利地朗读、背诵课文。 [教学时间]两课时。 第一课时
一、运用多媒体演示实物一古文字一今文字的演变过程 1．播放交响乐《茫》，创造学习氛围。 2．运用多媒体演示汉字演变。
(1)师：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一他们看到了很多很多的东西，遇到了许多许多的事情。多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图，引导学生认识。
(2)师：由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可那时候还没有文字，怎么办呢?我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于智慧的，他们创造出了一种方法。（运用多媒体动画展示出6个象形字。）师：这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的象形字。是最早的'一种造字方法。
(3)师：为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。运
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用多媒体逐一展示出生字及相应的词语，重点点拨舟、竹、川的意思。 二、指导学生看书
1．学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。
2．指导看书。
(1)看屏幕，以石为例，说说这些汉字是怎样造出来的。
(2)学生读书。认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。注意要看清音节，读准宇音。
三、教学生字 1．读准字音。
(1)多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准舟、竹、川。 (2)认读生字，带拼音认读。
(3)读准词语。指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。 2．字形教学。 (1)笔顺。
①学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。 ②说生字笔顺，重点反馈舟、竹、泉的笔顺，并板书。 ③播放轻音乐。学生描红书中生字，注意写字姿势训练。 （2）启发学生说一说怎样记住这几个字。 (3)给石、竹、泉找朋友。 3．写字教学。
(1)学生提出难写的字，老师示范书写。
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(2)学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字四、小结 第二课时 一、复习巩固
1．抽读生字词语卡片。 2．书空舟、竹、石的笔顺。 二、学习儿歌 1．读正确，读通顺。
(1)学生轻声读儿歌。注意看准音节
(2)反馈检查。读准生字画、蜡、蓝、燕、笔、黑 (3)自由读儿歌，把句子读通顺。 (4)反馈检查。
2．读懂儿歌，读出感情。
(1)学生自由读课文，思考自己不明白的问题。一边读一边播放轻音乐。（读准字音。）边看图，画出自己不懂的词 (2)质疑。学生提出不懂的问题。 (3)讨论交流，解决疑难。 学习第一句。
①让学生拿出绿、蓝、青、黑四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。 ②看图讨论：为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢?
③发儿歌插图的黑白稿，让学生涂色。再读一读第一句，加深理解。 学习第二、三句。
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一年级语文下册《识字3》教学设计
