教学资料范本 中班数学操作：谁的房子 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 活动目标: 1、用连线的方式将小动物和与之匹配的房子相连。 2、学习为动物的家涂上颜色。 活动重点:掌握一一对应匹配的数学概念 活动准备:幼儿用书《谁的房子》、笔若干。 活动过程: 1、出示小动物,幼儿观看 “这些小动物还没有找到自己的房子呢,我们一起来帮帮忙吧。” “小猫应该住哪间房子呢?为什么?” “小狗、小鸡、小羊、小兔又该住哪儿呢?为什么?” (幼儿找到小动物们住的房子,用线连起来,并说出自己的理由。) 2、给小动物的房子涂色 “小动物们找到了自己的房子,但是它们觉得自己的房子不太好看,你们能再继续帮忙给它们的房子涂上颜色,变成彩色房子吗?” 3、幼儿操作,教师指导 4、幼儿相互说说小动物的房子 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数
2020幼教资料-中班数学操作：谁的房子
