《坚持的力量》教学设计
学情分析：
小学生的果断性、坚持性比较差，果断中显出盲动，坚持中表现出对教师或家长帮助的依赖，所以培养学生的坚持性和自我控制能力是很有必要的。学生在日常生活中常常会出现的虎头蛇尾现象，就是缺乏坚持性的表现。
通过本课的学习和训练，着重培养学生意志的坚持性品质，使学生体会自己的意志力是多么强大，使他们做事的坚持性得到发展。 课题：《坚持的力量》 教学目标：
1.着重培养学生意志的坚持性品质，使学生体会自己的意志力是多么强大，使他们做事的坚持性得到发展。
2.使学生知道学习本领靠坚持，培养战胜困难的勇气。
3.帮助学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到自己坚持做事的方法。 教学重点：
让学生体会只有坚持做事才能取得胜利，让学生找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。初步感知坚持做事情的重要性 教学难点：
教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活中的坚持做事情以及
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半途而废的事例进行对比谈体会，从而让学生真正感受坚持就是胜利。 教学方法：
讲授法、游戏法、合作法、分享法 课前准备：1.课件、图片 2.课前学生搜集名人故事 教学过程： 一、导入
1．暖身游戏《金鸡独立》
请学生们全体起立，站直右脚，抬高左脚，单腿站立，双手掌心相对，胳膊举过头顶靠近耳朵。教师记下坚持时间最长的学生的时间，为第二次活动做准备。
（设计意图：心理辅导活动课初期，学生尚未有足够的情绪、精神准备，对本节课要探索的主题和达成的目标茫然无知，开展互动、交流、分享的氛围尚未形成。“暖身”这一活动设计重点促成班级成员初步互动，营造一种轻松和温暖的氛围。通过精心设计这个“暖身”游戏，可以顺利地导入本堂课的主题。）
2.初谈感受：游戏做完了，你有什么想说的，和大家交流一下。 （生回答：①比较累②想要坚持下来非常不容易）
3.切入主题：师：今天这节课我们就上一节有关坚持的心理课------坚持的力量 二、听故事谈感受
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1.首先我们来看一个真实的故事：（学生听录音）
孩子的父亲，是一位巡回驯马师。驯马师终年奔波，从一个马厩到另一个马厩，从一条赛道到另一条赛道，从一个农庄到另一个农庄，从一个牧场到另一个牧场，训练马匹。其结果是，儿子的中学学业不断地被扰乱。当他读到高中，老师要他写一篇作文，说说长大后想当一个什么样的人，做什么样的事
那天晚上，他写了一篇长达7页的作文，描绘了他的目标--有一天，他要拥有自己的牧场。在文中他极尽详细地描述自己的梦想，他甚至画出了一张200英亩大的牧场平面图，在上面标注了所有的房屋，还有马厩和跑道。然后他为他的4000平方英尺的房子画出细致的楼面布置图，那房子就立在那个200英亩的梦想牧场。
他将全部的心血，倾注到他的计划中。第二天，他将作文交给了老师。两天后，老师将批改后的作文发给了他。在第一页上，老师用红笔批了一个大大的“D”(最低分)，附了一句评语：“放学后留下来。” 心中有梦的男孩放学后去问老师：“为什么我只得了‘D’” 老师说：“对你这样的孩子，这是一个不切合实际的梦想。你没有钱。你来自一个四处漂泊居无定所的家庭。你没有经济来源，而拥有一个牧场是需要很多钱的，你得买地，你得花钱买最初用以繁殖的马匹，然后，你还要因育种而大量花钱，你没有办法做到这一切。”最后老师加了一句，“如果你把作文重写一遍，将目标定得更现实一些,我会考虑重新给你评分。”
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《坚持的力量》心理设计 【完整版】
