关爱生命和健康是构建和谐社会的重要因素
随着经济社会的发展，科学技术日新月异，物质生活的丰富，青少年的生命与健康等深层次的问题迫切地摆在了中小学教育面前。目前，由多种原因造成的非正常伤亡时常危机中小学生生命安全。一些学校及家庭对学生进行生命与健康教育也重视不够。因此，开展中小学“健康成长，关爱生命”教育就显得尤为重要。
一、关爱青少年的安全，促进其身心健康成长是构建和谐社会的时代要求
青少年的生命质量和健康质量事关国家前途和民族命运。在中小学开展“健康成长，关爱生命”教育，有利于提高广大青少年学生的生存技能和生命质量，激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向；有利于将中华民族坚忍不拔的意志融铸在青少年学生的精神中，培养他们勇敢、自信、坚强的品格；有利于青少年学生理解生命的意义，学会珍惜健康，热爱生活，使他们身心得到充分自由、和谐的发展，成为充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性和创新智慧的一代新人。
二、关爱青少年的安全，促进其身心健康成长是构建和谐社会的基本内容
开展“健康成长，关爱生命”教育，要遵循青少年学生身心发展的特征和规律，明确义务教育和高中阶段学生生命与健康教育的内容，搞好各学段教育内容的有机衔接，落实到学生学习、生活和社会实践的各个过程中去。
小学阶段，小学低年级要帮助学生初步认识自然界的生命现象，初步认识自己的身体，了解必要的卫生保健和安全常识，初步掌握基本的自护自救技能，培养亲近自然、爱惜资源的基本意识，引导学生逐步养成良好的生活和行为习惯，促进学生健康成长。小学高年级要帮助学生初步认识自身生长发育特点，了解必要的生理和心理健康知识，引导学生崇尚健康和安全的生活方式，具有基本的自我保护能力，懂得敬畏自然，爱护环境，珍视人的生命与健康权利，富有爱心和责任感。
初中阶段，要引导和帮助学生了解青春期身心发展的特点，正确认识自己，珍爱、尊重自己和他人的生命，懂得维护健康的重要。培养健康的生活方式和良好的生活习惯，学会拒绝诱惑，远离危险，防范侵害，逐步提高自我保护的意识能力。
高中阶段，引导和帮助学生认识青年性生理、性心理的特点，形成科学性的性道德观念，提高维护生命健康、丰富精神生活，应对自然灾害和人为伤害的能力，学会运用法律和其他适当的方法维护自身的合法权益。掌握科学的心理调适方法，珍爱生命，培养积极的生活态度和正确的人生观，努力提升生命价值。
三、关爱青少年的安全，促进其身心健康成长是要研究科学有效的方法
关爱生命和健康是构建和谐社会的重要因素
